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3-6歲兒童具有一定適應能力的發展目標
人的適應能力既體現身體對內、外環境極其變化的適應上，反映出身體機能和體質狀況，也體現在對社會環境的適應上，即我們常説的社會適應能力。《指南》根據幼兒的年齡特點，從人體對天氣冷熱極其變化的適應、對日常交通工具的適應、對新環境和集體生活的適應等方面提出了幼兒學習與發展的具體目標。除此之外，還有一些有關幼兒社會適應能力方面的學習與發展目標包含在《指南》的社會領域中。
圍繞幼兒適應能力的發展，《指南》從保證幼兒戶外活動的時間、開展多種遊戲活動、鍛鍊幼兒適應生活環境變化的能力等方面提出了具體的教學建議，這對幼兒提高幼兒適應能力具有重要的指導價值。其中，通過一些遊戲活動（如轉圈）和器械活動（如玩鞦韆、坐轉椅）來促進幼兒平衡機能的發展的教育建議具有實際的指導意義。幼兒平衡機能的發展不僅有助於提高腦的功能和認知能力具有極為重要的價值。為此，建議幼兒園應更多地配備鞦韆、蕩船、轉椅等運動器械，並引導幼兒經常開展這樣的活動。
摘自北京師範大學劉馨教授對《3~6歲兒童學習與發展指南》—健康領域的目標解讀
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