人民日報：今天 怎樣重塑教師尊嚴

　　貴州省三都水族自治縣羊福民族學校教師陸永康，身體殘疾，跪著給學生上課，跪著走街串寨家訪，跪著勸回輟學的孩子，跪著哺育山村的希望。為了癡愛的教育事業，他一跪就是三十多年。網友們這樣評論：“一個跪著的人，足以讓我們站立者嘆服！”“他很矮，但形象像巨人一樣高大！”作為一位人民教師，陸永康活得很有尊嚴。

　　“國將興，必貴師而重傅”。每當教師節來臨，人們總是以各種形式表達對老師的思念、感激、尊重和愛戴，在人們的心目中，以教書育人為己任的教師職業，本來就應該很有尊嚴。

　　可是，由於種種原因，在上世紀很長一段時期，教師的政治地位、社會地位、職業地位都很低，事業環境、工作條件、生活待遇等都很差，教師職業失去了光環和尊嚴，有關係、有門路的人紛紛跳槽、調動、改行，“從教”變得像“雞肋”。

　　時代變了，今天的教師職業別是一番景象。黨和政府把教育擺在優先發展的戰略地位，社會形成尊師重教的良好風尚，教師的職業前景令人羨慕，終身從教成了許多年輕人的追求和志向。近日，教育部有關負責人表示，對長期在農村基層艱苦邊遠地區工作的教師在工資、職務等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準；在中小學設立正高級教師職務。中小學教師的職業吸引力將進一步增強。

　　欣慰之餘，冷靜客觀地看待教師的職業狀況，不難發現，重塑教師的尊嚴路還很長。特別是那些農村地區、偏遠山區，教育資源的配置還很不合理，老師們的生活待遇、工作環境、職業前景仍不盡人意，與城市教師相比仍有很大反差。一位全國人大常委做客人民網時説：現在西部農村的代課教師收入過低，一些代課教師月收入只有一兩百塊錢，這樣的工資收入是不可能吸引優秀人才來做教師的。的確，只有從根本上改變農村教育的“洼地”現象，改善農村教師的生存狀況，才能讓這些老師有尊嚴地站在講臺上。

　　“全社會尊師重教，我們更要自尊。”第二十六個教師節前夕，上海市七寶中學、南京市浦口區行知小學等10所中小學聯合發出《教師節倡議書》，倡導全國教師同行們向全國教書育人楷模學習，加強師德修養，堅守高尚情操；呼籲廣大教師在教師節期間自覺抵制社會不正之風，維護教師職業的聲譽。

　　毋庸諱言，受社會風氣的影響，教育領域也並非風氣淳化的一片凈土，教師隊伍中也不無素質低下、缺少師德者。近年來，體罰學生、收受家長禮品的事情屢有發生。這些，嚴重影響了為人師表的良好形象，損害了人民教師的尊嚴和聲譽。因此，10所中小學聯合發出的《教師節倡議書》，具有很強的現實意義。

　　“師者，人之模範也”。自古以來，道德形象被視為教師的最基本形象。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對學生有著潛移默化的深刻影響。今天，怎樣重塑教師的尊嚴，也應當引發老師們的深思。