一個擇校的決定,就要決定孩子未來四年乃至從高中到研究生近十年的學習歷程,在沒有親眼看到所就讀的國家以及大學環境之前,任何的決定都帶有很多的不確定性和風險。在先進的職業生涯管理規劃裏,只有親身的考察和了解,才能為孩子選擇最適合就讀的國家、最適合的學校和專業,甚至還有孩子未來的職業生涯發展地。

　　春節剛剛從美國參加遊學營回來的市民劉曉勤女士説:“到了美國以後,為孩子做的發展規劃才逐漸清晰。這次行程我陪孩子一起去的,在半個月的遊覽、學習、考察過程中,我跟孩子親密談心、交流,對孩子的喜好、興趣有了更多的了解和把握,對於國外的生活和學習,我和孩子也做了更多的探討。孩子有了直觀的學習動力和為自己做主的積極性。旅程中,我和孩子的一些親子溝通隔閡消失了,理解加強了,路上看到的一些國外平常馬路景色,我們也會像同齡人一樣興致勃勃地談論。在對各個大學、高中的走訪中,我們深入了解了國外的升學制度和語言要求,考察了更多學校的辦學特色,和孩子一起商量制訂了新的學習目標和計劃,並且初步選擇了將來就讀的學校,還幸運地與校方的國際處招生人員見了面,友好交談。我的孩子還在這些國外的學校中認識了同是山東籍的留學生,互留了聯絡方式,現在他們還經常緊密聯絡、交流。遊學營,我們不虛此行。”

　　像這樣在遊學營中收穫匪淺的家長並不在少數。但是,應該注意到的是,並不是所有的遊學營都能達到這樣的效果。在本報的調查中,記者發現,現在遊學市場尚不規範,一些遊學機構訂下的遊學活動都是囫圇吞棗,用各種各樣的名目來吸引學生和家長,可是在真正的遊學活動中卻只遊不學,走馬觀花,充其量是名校觀光遊,這樣的遊學效果可想而知,學生家長也是深受其害。