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廖競宇
新學期伊始，南寧市濱湖路小學的學生們回到學校時驚奇地發現，教室裏多了一口玻璃瓶，和一本名為《“小紳士”“小淑女”好習慣繪本》的畫冊式考評手冊。
“老師，這瓶子是用來做什麼的呀？”孩子們好奇地問。
“這個瓶子啊，是用來裝紅豆的。這學期，我們會考評大家平時的表現，表現好的班級，老師就會往瓶子裏放紅豆；期末時，就會把紅豆煮成粥，讓每位同學都品嘗一整個學期的‘收穫’。”校長王瑾如是回答。
這就是濱湖路小學的紅豆故事。
王瑾介紹，以往學校對班級、學生的考評，多以流動紅旗、小紅花等形式進行，學生對此越來越不“感冒”。為了調動孩子的積極性，王校長和老師們可下了番功夫。她們著重從孩子的興趣和樂趣入手，讓抽象的表揚具體化、實物化，從而使孩子在積累紅豆的過程中，逐漸養成良好的習慣。
除了紅豆瓶，老師的良苦用心還體現在那本《“小紳士”“小淑女”好習慣繪本》考評手冊上。在開學典禮上，全校2407名學生的家長人手獲贈一本。
翻開手冊，記者看到一幅幅仍顯稚嫩但不失趣味的圖畫。“手冊裏的129幅圖畫，全部出自學生之手，而且是他們自己投票評出來的。”德育處老師告訴記者。手冊結合紅豆瓶一起使用，老師將根據學生在“安靜”“乾淨”“出操”等5方面的表現情況進行考評，達到1個標準，獎勵1顆紅豆，並在手冊中貼1個紅豆圖標。學生集齊10個圖標，可得1朵藍花；集齊4朵藍花，可獲1對卡通玩偶……
“讓孩子的好習慣伴著顆顆紅豆的積累，不斷養成、成長，這就是我們的紅豆故事。”王瑾笑言。
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