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孔 輝（懷集）
1月10日本版《教師績效工資分配應尊重民意》一文指出，“獎勵性的績效工資分配，應以教師為本，以一線教師為重”，“特別是要尊重民意，陽光發放”。不錯，是要尊重民意，這是地球人都知道的真理。
但“民意”在如今的校園內，也或多或少沾上了利益的灰塵，成為偽民意。別把校園想得太神聖，校園今非昔比，如今早已不是純潔的象牙塔，也“與時俱進”地沾染了不少世俗的陋習。為了利益，校園內也拉幫結派，派系林立；圍繞利益，也形成了根深蒂固的諸多小團體。君不見，優秀教師、先進班主任等榮譽稱號的獲得者不是年年都是“同一首歌”嗎？在這樣的大背景下，指望“民意”擔當教師績效工資分配的主角，真是滑天下之大稽！所謂的“民意”並不是萬金油，怎可包醫百病？如此背景下的“民意”真的就能公平公正嗎？“民意”真的就能忠實體現大家的真實意圖？
那麼，有沒有更為公平公正的分配方案呢？在我看來，考試雖然不是衡量公平正義的最好依據，但在目前還是相對公平的合理方式。教師績效工資固然得看教師的德、能、勤、績，但卻不具備現實操作性。自實行績效工資後，在一定程度上提高了一線教師的積極性，美中不足的是教師績效工資的分配依然存在漏洞。學校領導在教師績效工資分配中始終掌握著生殺予奪之權。如此情況下，分配好績效工資就要靠公平公正的立場。“學校領導應以學校全局為重，分配的方案要讓大多數教師滿意。教育主管部門最好能定出分配細則，加強監督，避免基層領導腐敗”。
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