男兒有志揮金戈

高明（前）和戰友在一起。李鴻林攝

    北大學子高明從當兵的那一天起，就引起了人們的關注——享受國家改革成果長大的新一代大學生，能不能成為推動軍隊現代化建設的新型士兵？在黨的創新理論哺育下成長起來的新一代知識青年，能不能承擔起新世紀新階段人民解放軍的歷史使命？

    一年之後，高明以“崇文尚武”的精兵形象，證實了自己的“高明”：他當兵半年，就成為導彈測控專業二號位操作號手，改寫了該號位一直由士官和幹部擔任的歷史；僅用一年，就學會了六七年老兵才能掌握的專業技能，多次在各級組織的軍事比武中奪魁!第二炮兵某基地黨委作出決定，號召全體官兵向高明學習。2007年6月，高明作為惟一的義務兵代表，登上了第二炮兵學習貫徹落實科學發展觀經驗交流會的講臺……

    ●從“普通戰士”到“導彈精兵”

    他當兵一年就掌握了許多專業技能

    “長劍”靜臥，蓄勢沖天。某導彈旅導彈測試大廳內，一場導彈測控專業比武正在進行。坐在二號操作號位上的高明白衣白帽，一雙機警的目光，緊緊地盯著一排排閃爍不定的指示燈。

    10、9、8、7……“點火——”高明面容鎮定，果斷地按下了導彈發射按鈕。“口令準確，操作熟練，程序無誤……”高明入伍後第十八次參加專業比武奪冠，戰友們興奮地把他抬了起來，拋向空中……

    “導彈測控”是導彈專業中的“尖端”，決定著發射的成敗。而二號操作號位又是導彈水平綜合測控的核心號位，每個參數都要求縝密細緻、精益求精，高明當兵半年就被破格安排在這個重要崗位上。

    如此責任重大的“號位”，為何敢交給一個新兵？旅長胡明全説：“高明聰明好學，積極上進，不管多難的科目，他一學就會，一練就精，用到哪兒都是一個放心的兵！”

    高明入伍前學的是文科，新兵下連後第一次參加技術營組織的測控專業理論考核，高明只考了47分。“臉都丟光了！”説過這話，他跑到營部資料室，借來10多本導彈教材潛心鑽研。10天之後，營裏再次組織專業考核，他便以94分的成績名列全營第三名，進步之快令人刮目相看！

    “導彈水平測試規程”涉及500多個口令、100多組數據，是測控專業的難中之難、重中之重，沒有一兩個月的苦功夫根本記不住。可高明拿過來後，只用了兩天時間就背得滾瓜爛熟，超常的記憶力和過人的毅力令人驚嘆！

    按理説，一名入伍不長的新兵，即使文化基礎再好，能在這麼短的時間內達到如此高的專業水平，已是“破天荒”了。可高明卻絲毫沒有懈怠。他説：“一名合格的水平測控操作手，不僅要熟悉口令和參數，還必須熟練掌握相關知識，達到‘知其然更知其所以然’的境界。”高明在北大學的是經濟學，為了彌補工科不足，他相繼自學了《電工學》、《電子電路》、《機械製圖》等多門與導彈有關的課程，把導彈測控專業的五大核心電路圖搞得清清楚楚、明明白白。“普通戰士”練成了“導彈精兵”。

    ●從“三好學生”到“合格戰士”

    他以頑強的意志實現人生的跨越

    2005年10月，北大“校園網”上一則簡短的通知，令高明振奮不已：我國正式施行從全日制高校在校學生中徵集士兵政策！

    “男兒何不帶吳鉤？”“看到這個消息，一股‘腹有詩書，胸有韜略；文章傳世，疆場建功’的男兒氣概，仿佛在我的血液中氤氳回蕩，恨不得立刻插上翅膀，飛進夢寐的軍營！”

    高明少年喪父，家境貧寒。2003年7月，他以優異的成績考入北京大學光華管理學院,大一被評為三好學生,大二擔任團支部書記。鋻於他的家庭狀況，國家“西部開發助學工程”伸出溫暖之手，資助他全部學習和生活費用。

    2005年12月7日，高明如願以償地穿上了綠軍裝，成為新中國成立以來北大第一個在校參軍的大學生士兵。

    高明來到部隊第二天，“北大學生”的身份就在新兵班裏“暴露”了！班長陸少華從“新兵登記表”上看到高明的簡歷後，一轉身就來到營教導員吳學軍的辦公室：“這個兵我不帶！”

    到底是大學生士兵不好帶，還是帶兵人低估了大學生士兵？高明在軍營的快速成長，很快就給了陸少華一個滿意的答案！

    旅裏舉行新兵授銜儀式，高明代表新兵發言出口不凡：“頭頂軍徽，保國泰民安，義無反顧；肩負重任，促中華崛起，義不容辭！”聽到高明的講話，許多官兵感嘆：沒想到一個小新兵，政治素質這麼高！

    軍營與大學校園相比，更強調集中統一，高明最怕過不了這一關。果然，他接二連三地出了問題：班長第一次給他佈置任務，他隨口應了一聲“稍等”，班長嚴厲地説：“軍人沒有‘稍等’！”第一次出操，他睡過了頭兒，被排長從被窩裏拽了起來，再次受到批評。第一次軍容風紀檢查，他頭髮長了半寸、指甲長了1毫米。連長告訴他：“從‘三好學生’到‘合格戰士’，差距往往就在這毫釐之間。”為了養成好作風，高明給自己立下一條規矩：相同錯誤絕不犯兩次！很快，他就成了新兵連的“標準兵”，當上了副班長，連隊每週的光榮榜上，他得到的“小紅旗”最多。教導員吳學軍説：“高明這樣的兵太難得了，他表現出的頑強毅力根本不像一個20歲的小青年能夠做到的！”

    新兵訓練結束分到測試二連後，面對繁重的專業學習，高明揮筆寫了一篇短文《我們要自討苦吃》，鞭策自己“‘食無求飽、居無求安’，不能為一時安逸而失去進取之心。”高明是全營5公里越野冠軍，可他每天仍然堅持做100個俯臥撐、100個仰臥起坐、100個深蹲起立，練出了一身“疙瘩肉”。2005年除夕之夜，高明還圍著操場跑了10公里。他説：“我不想為虛度軍營的每一天而後悔！”2006年底，高明被評為優秀士兵！

    ●從“優秀士兵”到“優秀黨員”

    他把黨的創新理論作為成長進步的最大動力

    高明把信仰看得比天大。在日記中，他多次引用孔子“朝聞道，夕死可矣”的話，表達自己對黨的創新理論的執著追求。

    高明入伍時，揹包裏特意帶上了《毛澤東著作選讀》、《鄧小平文選》等政治書籍，一有空就學習。

    今年3月，旅裏開展“讚頌新成就、履行新使命、迎接十七大”主題教育活動，高明走上講臺，從國家扶持“三農”的幾個數字入手，結合自己所學的經濟管理知識，向官兵談他眼中的科學發展觀，由於內容實在、形式活潑，在官兵中引起熱烈反響。

    高明是北大第一個在校參軍的大學生士兵。這個特殊的“背景”，使他格外引人注目。凡是到高明所在旅的人都要問一問：高明到底“高明”在哪？

    “他敢進言、敢挑刺，雖然只是個新兵，可腦子裏裝的卻是部隊現代化建設的大事。”去年5月，營裏組織導彈專業理論考核，高明以97分的成績名列第一。可對這個“第一”，高明卻有疑問。他肯定地説：“我應該是100分！”為了3分之差，高明與營長“論理”。一論方知，這3分之差出在教材差異上：高明學的是一本教材，而標準答案卻出自另一本教材。原來，隨著導彈裝備的快速發展和更新換型，導彈裝備教材和導彈訓練教材新老並用、版本不同，造成個別地方內容不統一，表述不一致，根據有出入。於是，高明就利用業餘時間，將多本教材拿到一起，逐章逐節地核對、查證、修訂。5個月之後，他把整理好的部分關鍵章節呈送到上級機關，受到高度重視。

    教導員吳學軍是優秀政治教員，他第一次給高明上政治教育課，就被挑出了“毛病”。他在課後私下找新兵徵求意見時，高明很委婉地指出了他授課引文不當、知識含量不高、照本宣科等問題，吳教導員被弄了個“大紅臉”，以後備課格外認真。技術營就改進訓練方法進行問卷調查，多數戰士填寫“沒有意見”，可高明“毫不客氣”。他針對專業訓練中有的戰士“吃不飽”、有的戰士“吃不了”的“一鍋煮”現象，建議營裏分層施訓、因人施教。營黨委採納他的意見，訓練質量大大提高。

    ●從“陽光青年”到“攜手共進”

    他用自己的行動證實當代青年值得信賴

    高明常常為自己是一名戰士而自豪。2006年9月，高明利用兩個週末，撰寫了一篇長達13000字的軍營隨筆，暢談自己在軍營的所見所聞、所感所想：訓練場上，嚴厲的新兵班長晚上一遍又一遍地起床給新兵掖被子；投彈場上，面對新兵的過於緊張甩到眼前哧哧冒煙的手榴彈，營長、連長同時撲向了戰友……文中充滿了以苦為樂的豪邁情懷和樂觀主義精神。北大青年網分13次陸續刊載後，每次都引來師生的上千次點擊。一名女同學在帖子上留言：你是北大的陽光青年！

    在戰友們眼中，高明是他們可以信賴的好朋友。同班戰士張帆只有初中文化，學習接受慢，一些戰友疏遠他，而高明卻主動靠上去，教他學文化，幫他學專業。張帆喜歡歷史，高明就給他推薦《史記》通俗讀本。有些章節張帆看不懂，高明就反復給他講解。有了知識的熏陶，張帆進步很快，當上了連隊的板報員。高明5公里越野全連第一，可每次參加5公里越野比賽，他總是跑在最後面，把掉隊的戰友一個一個地拉到前面……

    高明讀了許多中國古代典籍,豐厚的中國傳統文化精華和現代思想品德熏陶，在高明的心靈中早已蘊育出積學修德、追求崇高的人生境界。他在日記中寫道：“我要用自己的行動證實，‘80後’並非利己的一代、垮掉的一代，當代青年是值得信賴的！”

    高明的班裏有塊記事小黑板。高明經常用它為戰友講解專業知識，時常把自己的“思想火花”和“人生格言”寫在小黑板上，使這塊小黑板成了全班戰士學習專業的“小講臺”，激勵戰士奮發向上的“小教員”。戰友們把高明的這些感悟和名言警句抄錄在筆記本上，當成了“座右銘”。久而久之，高明在戰士中的影響力越來越大，從一個班到一個排、從一個連到一個營……戰士們真誠地説：“當兵就要當高明那樣的兵！”

    (人民日報記者 袁建達 新華社記者 張選傑 中央人民廣播電臺記者 王永孝)

責編：田詩嘉