來源：武漢晨報
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資料圖：9月12日，蘇州市第16中學初一年級的新生們迎來了開學後第一堂新穎的體育課--學跳集體舞《校園華爾茲》。剛開始，當男女同學一對一手拉手時，許多同學羞澀得不敢抬頭，目視對方。不一會兒，在老師的邊教邊鼓勵下，大家克服心理障礙，便漸漸有了勇氣，舞姿瀟灑起來。 中新社發 蘇秀 攝
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6月初，教育部組織創編了《第一套全國中小學校園集體舞》，並決定9月1日起在全國中小學全面推廣。但因沒得到主管部門的“起舞令”，開學近三周，我市中小學校主動起舞者寥寥無幾。
記者在武漢鐵四院中學看到，該校操場正在修整，250米跑道的操場準備新鋪上塑膠。但和絕大多數學校一樣，課間裏該校學生仍做著傳統的廣播體操，校園集體舞並未在該校開展。
“操場就是專為推廣集體舞翻新的。”該校校長平先柏介紹，教育部剛決定在全國中小學推廣集體舞時，該校就馬上進行了相關準備。不僅翻新了操場，也組織學校的專業舞蹈老師進行了學習，但該校正式“起舞”的時間卻遲遲沒有定奪。
“現在我們還在等通知。”平先柏説，雖然準備工作已就緒，但學校並未接到教育局的發文推廣要求，尚不清楚主管部門的態度，學校也不願貿然“起舞”。此外，從宣傳推行校園集體舞第一天起，有關跳舞引發早戀等問題的爭議一直存在，沒有主管部門的“尚方寶劍”，如果學校主動推廣遭到家長反對，學校將承受巨大壓力。
記者又走訪了武漢三中、東湖中學、翠微中學三所中學，東湖中學是我市為數不多讓學生親身體驗集體舞的學校。即便如此，該校也僅讓8名選修形體課的學生，以同性配對的形式，“淺嘗”了集體舞的幾個片段。和鐵四院中學一樣，三所學校也表示：不會主動嘗試，全面推廣需等通知。
三大“攔路虎”擋道集體舞
校園“華爾茲”跳不起來，“沒有接到通知”是不少受訪學校強調最多的理由。但正如一位校長私下透露的一樣，“教育局雖然沒説要跳，也沒説不讓跳”，跳舞與否的決定權仍在學校手中。連日來，記者走訪了幾所中學發現，真正讓校園“華爾茲”難以盛行的背後原因，還是橫亙在舞者們面前的幾隻“攔路虎”。
瓶頸 場地普遍不足
今年9月，漢陽區翠微中學正式和墨水湖中學合併，校址設在原墨水湖中學。相比原校址，翠微中學校園面積增加了十倍。但説起推廣集體舞，跳舞場地不足仍被該校視為第一大困難。
該校副校長徐濤介紹，合併後該校學生多達2000名，校園實際空地面積為1萬平米左右。若除去綠化帶、走道、健身器材等非活動場地，人均戶外活動空間其實僅2平米左右。
徐濤説，目前該校每天做廣播體操時，全校所有空地都被3個年級站得滿滿噹噹。“做操都困難，更別説跳舞了。”他説，校園集體舞的活動空間比廣播體操要求更大，全校跳舞肯定不現實。
武漢三中副校長頓源成也介紹，和城郊學校不同，中心城區的學校校園面積普遍不大。該校場地和翠微中學面積差不多，在全區甚至全市已屬中上等。但目前，該校做操也僅能容納兩個年級學生。如果改成跳集體舞，肯定更多學生得“作壁上觀”。
軟肋 輿論壓力太大
“跳集體舞是個好事，但目前的推廣時機還不太成熟。”和武漢三中副校長頓源成一樣，對於校園集體舞的推廣，受訪的幾位校長都是持肯定、支持的態度。但在為集體舞叫好的同時，他們也表達了自己的擔心：在家長、老師、社會傳統觀念並未改變的前提下，急於讓學生起舞，學校能否頂得住輿論壓力？
頓源成介紹，開學初期，該校負責集體舞工作的體育組就對有關組織、教舞等問題進行過討論。和鐵四院中學一樣，在最終開跳時間的確定上，學校還是選擇了延後。
他説，社會、家長對集體舞爭論最多、擔心最多的就是“跳舞會否引發早戀問題”。事實上學校對此並不擔心，因為“不跳舞學生也會早戀”。但不少家長仍持有“早戀猛于虎”的觀念，同時孩子升學成績又是家長最看重的東西。一旦孩子成績出現波動，不可避免會有部分家長將責任推到“集體舞”上，學校將會備受責難。
頓源成認為，推廣集體舞之前，首先需要消除存在於“早戀”和“跳舞”以及“成績”之間的等號。這需要學校先期對老師、家長做好宣傳，在社會上形成適合集體舞推廣的輿論導向。否則無論是學校主動起舞還是被動接受行政命令，推行集體舞都會適得其反。
隱情 成績唯上，學校怕找麻煩
“推行集體舞還需考慮學生是否接受。”採訪中，也有校長認為，目前學生對集體舞的反應不一也是學校不願貿然推行的原因之一。
記者在東湖中學隨機採訪了7名學生發現，3名受訪男生對跳集體舞表示不感興趣，反對跳舞，他們更願選擇諸如踢球等其他活動。和男生反應較為一致不同，受訪的四名女生反應反差很大。兩名高一體育生表示，很希望學校馬上推廣，作為一種創新，很想嘗試一下。另兩名高一女生則説，自己不喜歡跳舞，對跳集體舞也不感興趣。
“跳不起來的根本原因，是不願打亂教學秩序。”採訪中，也有老師表示，場地不夠、學生難接受等客觀原因其實也是學校的託詞。事實上不少學校認為，推廣一套集體舞需花大量時間和精力。在沒有強制要求推廣的情況下，沒有哪個學校願意佔用學生的學習時間，找這個麻煩。
“改變總會有影響。”一省示範高中校長認為，推行集體舞不可避免會佔用學生學習時間。同時，在社會輿論的影響下，學生對集體舞的看法不免會産生敏感情緒。缺乏正確引導，不可避免會給學生帶來一定的心理影響或波動。由此引發的問題，勢必影響學生學習狀態，進而影響學校整體教學成績。“在目前成績唯上的社會評價下，又有哪個學校敢冒險？”
主管部門 主動起舞缺乏動力
面對“不下令不跳舞”的事實，教育部門有關負責人也表示，全面推行集體舞，確實需要借助行政指令。
漢陽區教育局體衛藝站站長白文龍介紹，目前集體舞的培訓工作只是由湖北省在8月中旬組織了一次培訓，每區僅2名教師參加。如今市、區培訓工作尚未展開，客觀上學校確實存在一定的推廣難度。此外，因為沒有強制命令，也無舉行諸如集體舞大賽等獎勵機制，學校確實沒主動推廣集體舞的動力。
“集體舞想跳得起來，先要改變思想。”白文龍説，即便存在一定客觀條件缺陷，但學生中推廣集體舞並非完全不可行。如學校場地不夠，可採取分批分時段進行。學生喜好不同，也可將集體舞當作課外活動補充，和其他活動一起讓學生自由選擇。(彭欣 郭欽 毛達武 馬驕)
鏈結
今年6月，教育部發文，要求從9月1日起，我國從小學到高中的學生，開始統一學習校園集體舞，引起學校和家長極大關注。
據介紹，《第一套全國中小學校園集體舞》由教育部組織專家在歷時兩年的調研後，針對青少年的身心特點編創。包括小學組《好朋友》、《陽光校園》、《小白船》，初中組《青春旋律》、《校園秧歌》，高中組《青春風采》、《校園華爾茲》等7個校園集體舞蹈。
因為部分舞蹈中存在男女生身體接觸的動作，集體舞推出之初，不少家長擔心會誘發學生早戀。儘管這一觀念隨後已被否定，但由此引發的爭議客觀上還是製造了一定阻力。截至目前，國內鄭州、長沙等地學校已開始學習校園集體舞。
北京 中小學暫不推廣
據《北京晨報》消息，目前北京市尚未啟動校園集體舞教師培訓工作。有關負責人表示，北京市新學期暫不全面推行校園集體舞，而是選擇有條件的學校先進行試點。
北京市教委有關人士表示，校園集體舞主要是作為學校課外活動來開展，並非強制性推行，而是由學校根據自身情況自主進行選擇。
鄭州 改造集體舞
據河南媒體報道，儘管鄭州市教育局沒有對學校推廣集體舞做強制要求和統一規定，但開學之後，鄭州不少中小學已在學生中推廣集體舞。不過，學生們一遇到牽手、搭肩等動作時都很忸怩，有的“虛應一招”，有的還用紅領巾纏在手上。該市大多數學校已考慮改造集體舞，同時在學生中進行正面引導。
責編：李二慶
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