從震災中看四川幼童的情商教育

　　6月1日，都江堰幸福家園安置點的少先隊員以“抗震”主題班會的形式過“六?一”。圖為賑災小學校的孩子親手寫的“愛心卡”。 中新社發 黃永莉 攝

　　中新網6月23日電 新加坡《聯合早報》發表新加坡資深教育工作者王永炳撰寫的文章説，5?12的一場殘酷無情的8級地震，使四川地區剎那間變成人間地獄，感人肺腑的事跡多不勝數。這裡特別要為一群幼童的優異表現寫上一筆。他們的表現印證了四川幼童情感智商(縮寫為情商，EQ)教育的成就。

　　文章摘錄如下：

　　一對父母用身體擋住倒墻，保住三歲女孩的身體，經過43小時的救援，小生命終於被救出，但父母雙亡。小女孩兒被救出後，告訴救護人員説：“我是宋欣宜，三歲，讀幼稚園，喜歡看電視和繪畫。”

　　她天真爛漫的童言童語，讓在場的人心酸不已。然而，宋欣宜的自報家門，讓人們對她的身世調查有了根據，這肯定是從父母的愛心教育與幼稚園裏學得。

　　幼稚園學生任思雨雙腿被卡，下半身沾滿鮮血，從緊咬的牙齒中，不難看出孩子正遭受巨痛的折磨。但他看到救援人員，卻反倒來安慰他們：“叔叔，我不怕，你們不要擔心。”

　　同時，孩子突然唱起兒歌：“兩隻老虎跑得快……”。獲救後，小思雨告訴隊員：“我唱歌就不會覺得痛。”

　　這是多麼好的情商實例呀！小思雨不但具備同理心，感知救援叔叔們的辛苦，同時能在逆境中保持樂觀與毅力。這等行為有些成人也未必能做到。

　　情商大師戈爾曼説得好：“樂觀指在遭受挫折打擊時，仍堅信情況將會好轉、前途是光明的。從情感智商的角度來看，樂觀是人們身處逆境時不心灰意懶、不絕望或抑鬱消沉的一種心態。”

　　廢墟中的另一個女生也持有這樣的積極心態。這個女生被救出來時，竟還借助手電筒繼續看書。她説：“下面一片漆黑，我怕，我又冷又餓，只能靠著看書緩解心中的害怕！”這女生堅強勇敢的表現，令在場人士無不動容。説不怕是假的，但能設法驅除恐懼，保持希望，從而扭轉局勢，這就是一種情商能力。

　　年僅11歲的康潔，埋在廢墟三日三夜後被救出，右腳已骨折。當醫務人員為她縫針之際，她卻請求醫務人員先去救其他更需要救助的人。醫務人員見康潔堅強勇敢懂事，深感欣慰。

　　在廢墟中，她也聽到多名老師慘叫，便聯同其他生還者循聲徒手撥開瓦礫，救出了幾個老師，這無疑是“人溺已溺”精神的具體表現。

　　在5?12地震發生十余小時後，一位滿臉血跡的北川三歲小男孩朗錚，從廢墟中被救出。就在武警官兵準備把他轉移到安全地帶時，他竟艱難地在擔架上舉起還能動彈的右手，虛弱而又標準地行了一個少先隊的敬禮，向軍警叔叔表示謝謝。

　　沒想到這個感恩敬禮的鏡頭，竟發揮了極大的震撼力量。有位作者梁平為此寫成詩《廢墟上的敬禮》，在5月30日四川省抗震救災大型特別節目上朗誦。

　　三歲小男孩的敬禮，正如詩中所寫：“一個將軍説：這是我們接受的最崇高的敬禮/足以讓群山肅立舉國敬仰/讓每一個生命體會大難面前的從容”。

　　其實以上所記的事跡並非個別特殊案例，據災區老師們反映，四川災區有非常多的像這類品學兼優的學生罹難了。

　　一瞬間中國失去這麼多優秀潛質人才，的確令人扼腕感傷不已。但目前最重要的工作，是從這些幼童學生的表現中發現與肯定情感智商教育的功能，從而去繼續發展與創造一個讓人動容的軟實力社會。

責編：馮曄