[視頻]高等教育：質量就是“生命”

    CCTV.com消息（360度）：在今年的政府工作報告中，溫家寶總理再次強調要提高高等教育質量。事實上，過去五年，我國高等教育的毛入學率已經從15%提高到23%，在校學生總規模排在世界第一，但如何切實從量的擴張轉到質的提高，也到了非常迫切的時候，在今年的兩會上，它也成為許多代表委員關注的熱點。一起來看今天的《柴靜兩會觀察》。

    人大代表 馬德秀：到底從我們的教育制度上，我們到底怎麼真正把創新人才培養，真正的破題。

    人大代表 王榮華：提高教學質量，師資是很重要的，我們要進行能力培養，教師首先水平要高。

    人大代表 吳啟迪：擴招之後出現了一大批新學校，有些學校連怎麼辦本科教育都不知道，所以對那些學生要更加關注。

    記者 柴靜：上海團分組討論的現場，人大代表正在熱議中國高等教育的質量問題，兩會上我們了解到的數據是，今年普通高校本專科招生計劃的增幅不到5%，是近十年來最低的，這樣一個數字釋放出的是什麼信號，該如何去打通中國高等教育的質量關，接下來我們要發問人大代表、教育部副部長吳啟迪。

    記者柴靜：今年提出的增幅不超過5%，這個指標的變化意味著什麼？

    人大代表 吳啟迪：這個呢是因為前一段高等教育整個規模擴大比較大的情況底下，我們倡導內涵發展，高等教育要提高質量。

    記者 柴靜：為什麼不能夠再延續以前這種比較粗放型的規模擴張？

    人大代表 吳啟迪：當時這個發展呢也是一種需要，一方面是有些歷史的原因，一方面也是因為我們國家要建設創新型國家，還是需要一些人才能夠接受高等教育，老百姓也有這種需求。但是在這一段時間的發展之後，也確實應該來看一看我們的質量到底怎麼樣。

    記者 柴靜：怎麼準確地去界定質量這兩個字，怎麼樣防止這種千校一面？

    人大代表 吳啟迪：實際上我們這個高等教育也不能是一種類型，有研究型的這種大學，也有以本科教學為主的這樣的學校，也有我們剛才講的高等職業教育是大專，但是它是以職業教育為導向的，這種不同的學校應當有一個不同的追求的目標，他們都能夠辦成是最好的，所以我覺得質量的要求也應當是比較多樣化的。

    記者柴靜：我看您也説了一句話説，説現在擴招之後出現一批新學校，有的學校甚至連本科教育都不太清楚該怎麼去辦。

    人大代表 吳啟迪：可能你們也知道，肯定好多學校本來是從一個中專變成了大專，大專又變成了本科，也確實發展得太快，無論從師資也好，從設備條件也好，都有一定的問題。

    記者柴靜：我們也會聽到學校向我們反映，説現在進了大學之後，比如説一些公共基礎課以前可能是30個人一塊聽，現在200個人一個教室，這樣的一個師資比較短缺的情況下，你覺得怎麼去提高質量？

    人大代表 吳啟迪：師資短缺的事情，應該講有一點普遍性，尤其在文科，我覺得師資是比較缺的，那麼上大課，上大課當然會影響教師和學生之間的直接溝通的機會，會大大減少，對學生是不大有利的。

    記者 柴靜：您覺得這樣一個現象應該怎麼去改變？

    人大代表 吳啟迪：我們在整個師資隊伍建設方面，最近好多學校呢也在引進一些優秀人才方面做了大量的工作，我覺得在師資的問題上，我們應該高度重視，而且呢師資實際上是需要大量投入的。

    記者 柴靜：不僅是高校師資顯得有些吃力，另一方面，高校的專業設置也日益趨同，我們發現，就拿新聞專業來講，1999年之前可能不到100個，但現在已經超過了600個，對此中國農業大學黨委書記瞿振元也深有體會。

    政協委員 瞿振元：類似的問題還有一些別的專業，比如説法律(專業)的問題，比如説會計(專業)的問題，可能都有這樣的問題。

    柴靜：尤其是比較熱門的專業重復設置的這種狀況，被評價為是比較臨時性的、急功近利的表現，您對此怎麼看？

    瞿振元：高等教育的專業設置實際上是一個複雜的問題，特別高等教育如何跟社會經濟和發展密切地結合起來，這裡頭專業的設置，有眼前的需要，也有長遠的需要的問題。所以急功近利地去考慮很多問題，確實會導致很多不良的後果，但是一個學校，特別是不同層次的學校，在專業設置上應該有不同的要求。

    記者：比如説。

    瞿振元：比如説職業技術型的，它更多地要考慮市場的緊迫需要，但是一些研究型的、更高層次的應該立足更長遠的，甚至在基礎性的問題上要做更多的貢獻，不要追逐市場的表面的、一時的短暫需求。

    現在，教育部正在實施一個高等教育特別是面向本科教育的質量工程，但用吳啟迪部長的話説，更多的投入要用在提升“軟”實力上。

    記者柴靜：我們現在看到很多大學，他會把這個錢用在建比較豪華的大學城，購買很多的硬體設施上，但是在師資投入上是比較欠缺的，您認為這樣會有什麼問題？

    人大代表 吳啟迪：我是非常同意那句話，就是假如是高水平的大學，最主要的是大師，不是大樓，而且我感覺到絕大多數的這些高水平的大學的校長們，也是現在越來越多的把自己的注意力、關注力，關注到這些軟實力方面去。

    記者 柴靜：説到投入的時候，很多校長挺憂慮的，他們就跟我們算一筆賬説，以前培養一個學生的經費大概能在六千左右，現在越來越少，大概是兩千、三千，這樣一個投入，他説很難保障高校的教學質量，您怎麼看？

    人大代表 吳啟迪：我是基本是同意這樣的觀點的，因為我們教育部的直屬高校大概六千生均經費，但是在地方的一些高校就是兩三千塊錢，生均經費這方面，你假如沒有達到那麼多的條件的話，也就是你就不應該招那麼多學生，也就是説，當然現在又有大家都想讀，這裡邊還是政府必須要拿出一定的投入來支持這樣的高等教育，無米之炊總歸是不行的。

    記者柴靜：所以今年會在高等教育投入上，能夠有一些增加嗎？

    人大代表 吳啟迪：去年其實應該就啟動了211工程的三期，這個呢就是對高等教育的投入，所以我也相信會加大一點投入，當然這個呢也根據我們國家的財力，一步步地去走。

    那麼大學的“肩膀”上到底該承擔什麼樣的教育責任？代表委員又有哪些好的建議呢？

    人大代表 葉青：要提高(教學)質量，從學生這方面我們要改變這種狀況，就是要建立一種機制，不管是寬進還是嚴進，那麼一定要把好出口關，讓每個學生自己要有壓力，不要忘記四年你的主要任務是學習，而不是主要是找一個好的關係或者去找一個好的工作。

    瞿振元 委員：大學應該是一個思想自由的地方，應該讓人能夠正確地提出問題，並且努力地去找到解決問題方法的地方，大學是養成一個素養的地方，大學應該是養成一個正確的思想方法的地方，總之它是一個真的讓人的內涵得到提高的地方，使得人真正得到提高，思想境界提高，又掌握了科學的方法，這個人出來説我確實是受過高等教育的人，我覺得這就成了人，也有希望成為人才。

責編：程衝