CCTV.com消息（實話實説）
主持人：和晶
説客：楊立群 中國少年報
嘉賓：
李元昌：男 吉林省教育學院教研員
董德燕：女 溫州民辦學校教師 李老師實驗班第一批學生
閻兆艷：女 吉林私營旅遊公司經理 李老師實驗班第一批學生
盧月飛：男 腰圍鄉村村醫生 李老師實驗按第一批學生
和晶：好，先感謝各位來《實話實説》，可能有的人覺得，和晶你這個人太客氣，來錄節目還要謝謝我們幹嗎。因為我們發現，要讓一個人説實話很困難的，讓一個人當著全國觀眾的面實話實説，更困難。所以先感謝各位有勇氣來《實話實説》。那麼每次在節目開始的時候，我們首先要分享今天各位留下來的好消息和壞消息。到底是什麼樣的內容呢，由記者王未跟大家公佈一下，所以我們先歡迎我的搭檔，王未.
王未：大家好。
和晶：今天我還請來了一位非常重要的朋友，昨天還在外地，今天就飛到了北京，支持我們實話實説。《中國少年報》的記者楊立群先生，歡迎他。好，下面我們三個跟大家一起來揭曉一下，今天的朋友們給我們留下了什麼樣的消息。
王未：這個是個壞消息。挺震動的。他説馬上就要進入九月份了，連續四場婚禮，兩個生孩子的，全都要出禮錢，讓人非常煩惱。
和晶：一個月要送六個禮。是不是。
王未：戴春蘭。
觀眾：因為我們這個年紀可能孩子都是在二十六七歲，正好都是進入結婚的年齡。還有的結婚稍微早一點的，就又該生下一代了，所以呢這兩個月份子六 七個了。確實就僅僅這點退休費，有點尷尬。但是呢人之常情，有的去了還得叫阿姨，有的甚至叫姑奶奶，你該花還得花的。所以自己忍著點這個煩惱吧。
和晶：大家有沒有什麼好主意，跟戴阿姨説一下。
觀眾：不麻煩大家了，因為有的已經參加完了婚禮了，昨天、前天，還有上一週都參加完了。
和晶：都已經送出去了，對。不過我覺得戴阿姨説歸這麼説，但是我注意到，她一直還挺高興的，説這個事。
觀眾：大喜的事怎麼能不高興，就是太多了，有點煩惱。
和晶：請坐。
王未：這是一個好消息，終於有好消息了。他説教師節快到了，現在已經有的學生給我發來短信祝福，我感到非常高興。是吳嘉麗老師。
和晶：看樣子吳老師您已經帶出了很多很多學生了。
觀眾：也不能説太多，從教不到二十年。
和晶：那已經算是桃李滿天下了。
王未：是中學還是。
觀眾：中專。
和晶：他們工作以後都記著您吧？
觀眾：反正是有不少。
觀眾：有一個學生吧，他是江西的。有一次他放假回來，上我這又來看我來了，我就特別感動，為什麼呢？他來正好他姐姐放假的時候結婚，就是家裏做的那種大碗的米粉肉，從江西贛江，從那給我帶過來那麼大一大碗米粉肉，所以我覺得不在東西多好，不在東西好壞，也不在適合不適合我，我覺得他這心好。
和晶：做老師這個時候特別幸福的。
觀眾：對，沒錯。
和晶：謝謝您把這麼好的事跟大家分享。請坐，謝謝。那接下來是我們最期待的，也是我們最想聽的，是王未帶來的好消息。
王未：我這次帶來是教師節裏的消息，我先跟大家説的是壞消息。就是有一個曾經在農村紮根四十年的老師，檢查得了一個很重很重的病。醫生説他只有一年半的時間了。但是又有一個好消息，這位老師他特別熱愛，他精神也特別好，有毅力，很堅強，那七年過去了，他不僅健健康康的，還活著，而且他現在還工作在教育的第一線，我們來認識一下他。
和晶：先來放短片。
和晶：他出身農家，從小讀書吃盡苦頭，出於對農村孩子深厚的感情，大學畢業後，又志願回到農村教書，這一教就是四十年。把兩千多個農村孩子培養成才，他就是李元昌。一個疼愛孩子的農村教師，我就沒有忘記自己是農村走出來的人，為了讓更多農村孩子能夠有一個美好的未來，李元昌在八十年代初，就開始了把學習和農村生活融合在一起的教學改革，讓大多數沒有升學機會的孩子，仍然終身保持對學習的興趣和能力，成了對農村發展有用的人，他的教改經驗，在全國教育界引起了強烈的反響，甚至還遠傳日本，影響海外。在一個學生獲得知識的同時，也應該給他們注入一種新的觀念，新的生活觀念。李元昌曾身患重病，被診斷為只有一年的時間，然而到了今天，憑著對教育的熱情，對農村孩子的愛，他已經在農村教育第一線，又堅持幹了七年，用濃濃的愛帶領孩子們繼續前行。
和晶：讓我們歡迎李老師到現場。李老師好。請坐。您坐這。我們今天特別高興，七年前查出的這個病，現在沒有復發是不是？
李元昌：當我從手術室推出來的時候，我兒子問大夫，我爸還能活多長時間。大夫回答説，也就一年半年。
和晶：做完手術？
李元昌：後來我病體稍微好一點之後，我到新華書店，看了病理學，説此病治愈，只能延緩五年生命。
和晶：書上寫的是五年。
李元昌：對，如果是按照醫生的判斷，我四年之前就應該“走了”。按照書上所説，那麼兩年之前，我就應該到“另一個世界”去教學去了，現在看來我這是死灰復燃，廢物又可利用。
和晶：今天我們在一開始的時候，先想讓大家知道，您在四十年中創造的一些奇跡。您可以先告訴他們，您帶的孩子，那都是什麼樣的孩子，
李元昌：就是當地的學生。
主持人：（農）村兒裏。
李元昌：村兒裏當地的學生。
和晶：加起來有多少名？
李元昌：我那個班是四十多名。
和晶：那些孩子都是什麼樣的家庭，他們的父母都是做什麼的？
李元昌：多半都是農民，有的很多父母都是文盲。
和晶：不識字。
李元昌：處在這個環境當中，我在課堂上正教著學，就聽見敲門聲，把門一拽，李老師，很對不起，我家有點活，我自己幹不過來，讓我們家小三來幫我幹幹吧。孩子在桌上不願意走，他爸進到屋裏面就把孩子拽走了。
和晶：上課上一半了，回家幹農活去？
李元昌：那就得是回家幹農活。
和晶：當時這樣的現象很普遍？
李元昌：不僅是普遍，當時每個農村的孩子，放學呀、假日都要幫著家裏幹一些農活，因此他們的學習時間非常少。
和晶：可能我們説到這，大家會認為，李老師説的這事可能八十年代的事了吧，現在的孩子們條件可能好了吧，應該不錯，的確有很多地方新建了學校，新增加了鄉村教師，也的確讓很多的孩子不在有很窘迫的受教育的環境了。但是還是有很多農村孩子是需要得到我們的關注的，所以我今天把好朋友請來了，楊立群曾經拿著攝像機走遍貴州的山區，跟很多很多的苦孩子接觸過。今天他把他的作品帶來了，我們大家可以通過他的這些照片，你直接可以感受到，那些孩子們現在的生活和學習是什麼樣子的？
楊立群：這個小老師是個志願者，現在在貴州大學的中文系上大一，因為家裏特別困難，她就自己到學校來教書。家裏是地地道道的農民，這是跟同學在一起。在教室裏頭。帶八門功課，數學、語文、美術、音樂、外語全教。
和晶：一個老師帶八門課，而且還是義務的。
楊立群：這個學校原來同學都是自己做飯吃，學校沒有食堂。經過一年多的學校的改建，新的學校馬上就要落成了。今天上午得到的消息，學校已經封頂了，馬上就可以進住了。學校的孩子再也不用自己做飯了，學校有食堂了。每個孩子上學來，交五斤米交五塊錢就可以在學校吃一個星期了。
和晶：她是那兒唯一的老師嗎？
楊立群：我想讓楊立群把照片拿來，是讓大家能夠有一種直接的感受。那些孩子們到了你這個班上的學習基礎，是個什麼樣的基礎。
李元昌學生報上來的成績，就拿語文這一科來説，都是九十多分，那很高啊，有的接近一百分。然而我讀第一篇課文，那個講的是叫《一件珍貴的襯衫》。結果就在那篇課文，有的學生就有十七八個字不認識。
和晶：這是初一的孩子？
李元昌：初一的孩子。
和晶：就是在你看來，他們有這樣的一個基礎，您是可以理解的？
李元昌：在那這都是很正常的。過去我們那個初中畢業生，大家把他叫做為“初中扔”。就是説初中畢業啥也不是，就等於説是沒有什麼能力，幹啥啥不行，就是白扔。這個意思。
和晶：可是他們説李老師帶出來的學生，還要參加村委會的會，還要寫田間報告，還會寫訴狀。
李元昌：我這些學生，群眾就把他叫做小秀才，小參謀，小律師。
和晶：小律師，小秀才，小參謀。
李元昌：你像我在課堂教學，教給學生新聞的寫作方法。在那個階段的時候，我們的學生經常接到入稿通知，有經常收到稿費。寫來寫去之後，我突然接到村幹部給我來的一封信，這封信就説了，李老師怎麼一無冤，二無愁，你不出面整我們，為了讓這些孩子整我們。這些孩子就把村幹部做的一些事情，有時候就當做新聞消息給發出去了。
和晶：那肯定是不好的事情是不是？
李元昌：對。所以有些村幹部在吃飯的時候就説，咱們快點吃，別叫李元昌實驗班的學生看見，他一看見就説咱們用公款大吃大喝了，給咱們捅出去，咱們跳黃河也洗不清了。
和晶：那我聽下來，好像您帶出來的這些孩子，他們對身邊的事，對身邊的人都充滿了興趣。能舉一個上課的例子嗎？您是用什麼樣的上課方法，使他們如此有興趣。您在哪上課？
李元昌：我上課的課堂有時候不固定。
和晶：不在教室。
和晶：有時候把學生領到江邊去上，有時候在田地裏上，到江邊的時候，我領著學生，讓學生唱一支歌，就説我的家鄉並不美，低矮的草房，苦澀的井水。到後來學生唱到什麼呢，我要把家鄉建設到山也美，水也美，學生的情緒上來了，他們感覺到家鄉的興衰，我自己身上有責任，這是我讓學生暢想家鄉的未來，想到家鄉的兒女，該為家鄉的未來建設，作出怎樣的貢獻。
和晶：李老師您這説法我非常意外，因為我知道很多農村孩子非常刻苦的學習，非常努力的讀書，是為了有找一日能夠考上一個學校，離開那個貧窮的土地，但是你為什麼讓他們，反而要産生這種留在這個土地上的這樣的想法呢？
李元昌：我沒有這種想法，但是我要面對事實，農村的學生當時只有兩條出路，一條是升學，離開了農村，另一條那就是留在鄉里頭，回鄉繼續當農民。我有個學習比較差的學生，受到了老師的批評，他一賭氣給我寫了一封信，信的結尾是這樣説的。老師，你這樣對待我們是不公平的，你看看，參加家鄉建設的，不都是我們這些差生嗎？這是學生在信裏面所説的。如果要是這些回鄉的學生都是差生，那就形成一輩不如一輩，農村發展又是怎樣？如果我教的學生回到當地參加生産了，他也是很聰明，很能幹，有知識，有能力，那就是形成一輩強如一輩，回到鄉里教學一批強一批。這樣農村那就會是一天好于一天，一年勝似一年，
和晶：我覺得聽李老師這樣説，可能大家還無法想像，他帶出來的學生是多麼與眾不同，所以這次我們為大家請來了李老師教過的三個學生，他們今天已經有了各自的工作各自的崗位，我們跟他們聊一聊，看他們跟我們所想像的，普通的學生不一樣在哪。來我們有請董德燕、閻兆艷和盧月飛上場。我們依次介紹一下，從那位先生開始，看得他壯吧，盧月飛是鄉村醫生，這是你當時的理想嗎？盧月飛？
盧月飛：是當時的理想。
和晶：當時想做醫生是不是？
盧月飛：沒有考入大學殿堂，但是回到家鄉想為農民做點事情，想成才。
和晶：你很小的時候就這樣想是不是？
盧月飛：對。
和晶：這個閻兆艷，吉林某旅遊公司的經理。我們叫她閻經理。你好，請坐。董德燕，請坐。
董德燕：我一開始工作的時候是和李老師一起在秀水二中工作的，
和晶：盧月飛你還記得讀書的時候，你們家庭條件好不好？
盧月飛：家條件不好。
和晶：李老師是你們班主任是不是？
盧月飛：對，李老師曾經資助過我，我永生難忘。
和晶：資助過你？
盧月飛：對。當時想起這個事情我都想哭。家庭非常困難，十五塊錢學費交不起，李老師那時候掙的是五十多塊錢工資。他家裏是五口人，老爺老太太年紀非常大，沒有勞動能力，還長年有病，所以用這些錢養活家的時候，給我拿十五塊錢。一個月，我還記得都是五毛的一毛的湊的。我非常感激。有了這十五塊錢，我有了今天，
和晶：在你們印象中間，有沒有跟李老師去田間地頭上課？
盧月飛：常事。
董德燕：我們經常這樣。
閻兆艷：就是有一年我們那裏發大水，結果我們八百里地全部被淹沒了。然後李老師就帶著我們到被淹了現場去看。然後我們當時就是看到這個莊稼全部淹沒在水裏面，也比較振動，然後回來李老師就讓我們寫作文，農民是多麼辛苦，他們辛辛苦苦種出來的莊稼，結果一場水，一點收穫都沒有了。有的農民可能一顆粒的莊稼也不會收回來了。農民這樣辛苦，我們看到這個水之後，會有什麼感受。然後那次我們寫了挺多的作文，寫了不少的。
李元昌：兆艷你寫了《我愛家鄉的紅高粱》。寫的農民怎樣生産自救。是不是。對
閻兆艷：就是在所有的作物當中，紅高粱它那個抗水性最強的，黃豆是最差的，紅高粱是最強的。但是就是説家鄉人這些人的話，抗擊這些水，像紅高粱的這種精神一樣，一直這麼堅持下去，就是講的鄉村這些人民。
李元昌：有時後，就把他們領到地裏上課去。
和晶：帶到農田裏上課去？
李元昌：但是我在這裡面有目的，就是想培養他們這種綜合能力，另外把生産知識融合進去。記得是初一剛開學一個多月，我就把學生領到一塊苞米地裏邊去，那一年，苞米空穗現象很嚴重。為什麼空穗現象這麼嚴重？學生就想到説，這是沒授上粉。他們就想起來了，授粉的時候，正是連綿陰雨的時候，這個氣溫就影響了授粉。正在陰雨當中又候又刮一陣風，把苞米都刮倒了，結果苞米繚兒上的花粉，沒有落到苞米鬍子上，就那雌性的花蕊上，而落到地上了。因此就造成這種空穗現象。學生這篇調查報告完成了。然後我把這調查報告，拿到鄉的農業技術推廣站，給農業技術員看。農業技術員不相信是一個剛入學不久的，初一學生寫的，他説我們這方面專業知識都比較強，然而讓我們寫也只能是這樣。有一次是給學生出了這樣一道作文題，《天上掉餡餅》。這就比喻説不可能實現的事情。你怎樣能讓它變成實現的。有的學生是這麼説的。説若干年之後，人類破解了光和作用之謎，那麼人住的這個房子上的瓦，就不是用陶土燒制的，而是用高濃度的葉綠素合成的了。那麼在房蓋和棚之間，安了一台人體營養加工儀，人坐在椅子上有一個人體營養探測儀，人往這個椅子上一坐，探測儀就探測出人體缺少什麼營養了。然後就通過這個加工儀，加工儀又通過返給它那個瓦，就把人體所缺的營養，輸送給加工儀，加工儀就做成了餡餅的形狀。在這個棚和椅子相對的上空有一個自動開啟的窗口，加工儀就通過這個窗口把這個餡餅投下來了，人這麼一仰脖，一張嘴，餡餅就可以掉到嘴裏了。
和晶：對於家庭主婦來説，這是最好最好的消息，不用天天買菜炒菜做飯了，直接一摁按紐什麼都下來了，那説明你的學生，在你的啟發，這種開放式的這樣的教育下，他們的想象力特別的，得到了鍛鍊，然後他們對問題的觀察能力，得到了鍛鍊，甚至他們表達都變得非常的自信。
李元昌：是這樣。
和晶：我想知道李老師給你們上課的時候，或者説李老師這個人給你們的印象，什麼叫成才。
閻兆艷：成才的話，就是説給我們一個最直接的話，李老師就告訴我們，只要你是做對社會上有用的人，那你就是成才了，不管你考上大學，你還是在家做一個農民，還是你怎麼樣，只要是對社會有益，那麼你就是一個成才的人。
和晶：作為農民，怎麼是一個成才的農民呢？
閻兆艷：那你作為一個農民的話，比如説盧月飛，他做一個醫生，他給這些個鄉村的農民帶來了很多益處，幫助很多人，那麼他自己的感覺，那我做了有益的事情話那我就是成才，這是一種自我感覺。這種感覺的話，也是一種思想。
盧月飛：不一定説在城裏做一些工作就是成才了，
李元昌：1988年驗收的時候，省裏的專家和我們省裏各縣區的教研員，來驗收這班學生，當時我做了實驗報告。老師就開始給這些學生出問題，就説你們李老師這樣給你們講課，如果你們不能升學該怎麼辦呢？我記得兆艷你曾經有個回答，當時你是怎麼説的了呢？
閻兆艷：當時我説這麼説的，只要是我們認為自己對社會做了有價值的事情，那麼我就覺得我自己是成才了，我們的目標不是一定上了大學就是成才。
盧月飛：不為了升學而升學。
李元昌：她回答這一句話，引起了來驗收的那些專家的掌聲。説我們讀書不是為了升學，而是為了成才。我就教育學生為成才而學習，為成才而學習，他能夠終生的去奮鬥，去學習，不斷提高發展自己。如果為了讀書而升學呢，不能升學，我讀書還有什麼作用呢？1994年的時候，兆艷你們畢業了六年了，省教育廳的領導調查我的學生，那時候董德燕考上高中，因為家裏經濟困難，沒有去讀書，她就在家自學，成了當地非常有名的裁剪師。
和晶：還會裁剪呢？
盧月飛：當時開了兩期還是三期，開了三期裁剪班。
李元昌：自己成了裁剪師，她還辦班。我有一件衣服，就是她給我做的，現在我還留著呢，有時就穿上。當時我記得，教育廳的一個領導問她，和你同班的學生都已經上大學了，而你還留在農村，你和那些上大學的同學在一起，你感不感覺自己“矮”啊？當時德燕説了一句話，他們都很感動。
董德燕：因為我就是説，不僅是當時，我覺得我現在仍然這樣認為説，一塊磚，高樓大廈上的磚是磚，牛棚馬圈上的磚仍然是磚，不管它建在高樓大廈上，還是建在牛棚馬圈上，它只要發揮了一塊磚的作用，那麼這塊磚是有價值的磚，那麼成才也無非就是這樣。所以當時我也這樣認為，我一直到現在還是這樣一種觀點。
李元昌：我再介紹一下董德燕，初中畢業考上高中，家庭經濟困難沒有上學，沒有去讀高中。她就自己學裁剪，在書店買了幾本裁剪了的書，向別人借了幾本裁剪的書，就照葫蘆畫瓢兒。
和晶：就會了。
李元昌：家庭困難。她就到學校找我要報紙，她們就要在報紙上畫線條裁剪，裁剪之後用糨糊粘成衣服，讓她弟弟妹妹，這些孩子試穿。後來就説，她就在農村當中收集那些廢塑料布，然後在縫機上做成衣服，讓她爸爸她媽媽這麼穿，她這個裁剪師就是這麼練成的。六年之後我和她談話，我發現她回鄉之後又讀了很多書。
和晶：自己業餘時間讀的書？
李元昌：讀了很多書，這時候我感覺到，這六年當中她的知識又長了很多。後來我就到了我的母校長春師範學院。我説你能不能招收這樣的一個學生，沒讀過高中，又沒經過高考，但是我保證她到學院之後，學習質量不會差，後來長春師範學院破格把她錄取了。她在班級裏面學習還是前幾名，以後回到我們秀水二中工作，
董德燕：我的上學經歷比較波折，李老師平時對我們的關愛，我就已經很感激了，最讓我感動的是，我在他送我去大學的時候，那時侯和我一起的同學，有一個是李老師的外甥女，我們倆是同班同學，在他送我去大學的時候，完全可以把他的外甥女送過去，但是李老師沒有這樣做，他覺得我好像比那個同學還要，更需要這次機會。而且我可能也會，更可能回來為我們學校做貢獻，所以他就把他外甥女就沒有送過去，然後把我送到學校裏去了。所以這件事情真的讓我刻骨銘心。
和晶：講到這呢，我想起來了，對於城市的孩子們來説，他們在上學的時候，在教學方面也有很多特點的，可是你們三個能説一下，李老師用的哪些方法是特別適用於農村孩子的呢。你們是體驗者你們更有。
盧月飛：從寫作方面。我們作為一個學生來説，回家天天寫日記，寫一些調查日記，觀察日記，誰家打仗了，耍錢了，農村這些事多，寫上，非常有滋有味的。
李元昌：他們寫的最多的，就是幹部為啥不修路。有時候他們就幾個人組成小記者調查組。
閻兆艷：如果看到不對的事情的話，我們就要去問一問去。
李元昌：就找村裏黨支部書記，村民開始種地了，有的農民買不起種子，你們這些領導該怎麼辦呢？怎樣幫助這些農戶，那時候村上有經營化肥，化肥漲不漲價，有時候他們幾個人組在一起，就去這些個村的領導幹部去了。
董德燕：我們甚至都把我們班級發生的一些不良風氣都寫到作文裏去了。
李元昌：這裡面吧我就感覺到什麼，我不是教語文，我是用語文去育。我把語文作為什麼呢？他們是在獲取知識的知識，再形成能力的能力，給他們離開學校之後，能夠不斷發展的基礎。
和晶：那李老師我問你一個假如的問題，假如您不是秀水二中的老師，假如您就是北京某一個中學的老師，您還會用這種方法教學嗎？
李元昌：有可能用不上。我感覺到城市的學校追求升學率，很殘酷。如果我到城市學校當中來，那我就是考試戰車上的一個士卒，我只知揮戈進擊搭弓射劍，只能是聽考試的這個令，我的一些個想法如果是領導考慮到影響考試就不能採納，我的一些個性就要體現不了。在這裡面我感覺到，農村的學校他也追求考試，但是相對説照城市比較弱。
和晶：我在了解李老師這個人的時候，我就想一個問題，其實李老師在查出身體有病的時候，是可以回到城市的，當時事實上也不需要您在一線再教學了。也讓您回去養病，動手術，做治療。可是您為什麼沒有好好的在長春市呆著，沒好好在家裏呆著，又下去了，又到鄉下的各個學校裏去看呢，
李元昌：我是從農村來的，來的時候我讀作家劉亮程寫得一篇文章叫《扛著鐵鍬進城》我就想，我是拎著鋤頭來長春。我來到長春還得是一畝八分地，也就是考慮到農村的教育。因為我對這裡面有一種感情。到長春的時候，每逢到了條件比較好的學校的時候，我頭腦當中自然浮現出農村的學校，兩相對比是越來越強烈。再有一點，我是農村老師，我不能忘了農村，不能忘了農村的那種情況。應該盡力的為農村辦點兒事。農村主要是缺優質教師。
和晶：缺老師。我聽您説到這，李老師我覺得您在我的心目中的形象有變化，我現在聽上去，好像不僅僅是鄉村教師，您甚至有點像一個，在鄉村教育這個領域中的一個理想主義者，好像您用自己的悟性，自己的經驗和自己的認識，把你的理想在一點一點的影響到其他的一些老師。
李元昌：你説我是理想主義者，是對了一半兒，為什麼。我另一半兒是個現實主義者。我面對著是我們農村教育的現實。
和晶：對。
李元昌：我就要研究它，怎樣幫助農村學校解決這個困難，當我在研究中遇到困難的時候，我又是個理想主義者，我就設想這個問題，解決了之後，這種情景這種光明，因此它有時就鼓勵我，去深入的研究這個問題，因此呢，這個現實與理想各佔一半兒，就像作家創作一樣，現實主義加上浪漫主義。
和晶：對自我的總結。
李元昌：像對這些學生的教育，對於農村學生的教育，不能都逼著學生走升學的這條獨木橋。
李元昌：像他們走了不同的道路，但都成才了，不一定都非得升學。我母親常跟我説這麼一句話，説元昌，你可不能拿鞭子，都把學生往升學那條路上去趕。人説不上在什麼方面就會出息出來，彎彎木頭要隨性使。當時我母親跟我説，你看彎彎木頭吧，別讓它硬去做直的，你要把它直過來，有意做就把它折了。如果你是做犁杖，需要這個彎彎木頭，那就應該讓他去做犁杖去。其實呢我感覺我母親這句話，道出了我們育人的一個的道理。就是讓我們的學生根據他的特點、個性應該各得其所，適合他的發展，不能隨隊去擠升學的那條獨木橋。這個成才的標準是什麼呢，科學家是才，領導幹部是才，工人農民也是才。你種地種好了也是才，甚至街上賣報紙，賣好了他也是才，因為社會需要這樣的人，不能沒有這樣的人。
和晶：可是我聽説李老師自己的孩子，前兩年因為生病走了。
閻兆艷：這是我們所有人的一個痛。
李元昌：一提這個事情，有時候心臟病還會犯。我就感覺到心裏這個月亮永遠不能圓了。我的女兒走了不久，我十分想我的女兒，學生就發現了這個問題，有時就在我教案裏面夾了個紙條，説李老師我們就是你的女兒。有一回我疲倦了，課間的時候就趴在辦公桌上睡覺了，那時候也有病，身體也生病了，我睡醒的時候，我就發現窗外有好幾個孩子，瞅著我，他們眼裏就都流露出一種擔憂、疼愛我的這種眼光，後來這幾個老師告訴我，説這幾個趴在窗前已經是一個多小時了，老師攆也不走。他就説，李老師身體是不是有病，他怎麼趴在桌子睡著了。當我醒了之後，這些孩子笑了，才走。
董德燕：因為那個時候，李老師女兒剛去世，心情肯定很不好的，但是沒有間斷去學校上班，沒有間斷去上課。
李元昌：我也有這種思想，到學校上課的時候，幹點工作，可能想女兒這個心就要少一點。如果我是病倒了，躺在床可能更要想這些事情。我是想用工作趕走我，沖淡我內心的痛。
和晶：不過他們也説了，在他們的心中，您不僅是位老師，更像一個父親。你失去了可能一個女兒，但是您得到了好多好多孩子們的愛，他們來之前都給您準備了禮物，想今天送給您。我不知道這個禮物有什麼意思，他們自己有什麼心意在裏邊。盧月飛準備的什麼禮物？
盧月飛：我的老師太累了，讓他用用。
和晶：按摩棒是吧？
盧月飛：對。
董德燕：李老師，我覺得腳踏實地是您的工作作風，您真的是一步一個腳印的耕耘在我們的黑土地上，我也希望我的人生裏，能像您一樣，在教臺上邁出自己人生堅實的腳步，所以我給你買一雙走路的鞋子。
閻兆艷：李老師，您在我們心目中是一個偉大的開拓者，那麼作為更多的農村孩子來説，我希望有更多更多的開拓者，踏著您的足跡前進，給更多的農村孩子帶去更多美好的未來。
李元昌：謝謝大家。
和晶：今天真的我們第一次覺得，這麼近距離來解了一位，在農村執教四十年的人。曾經我會有擔心，我會想，我們這些從城市長大的孩子，會不會理解李老師，我們這些在城市裏邊，有學習經歷的人，會不會理解老師和他的學生。但是今天起碼我覺得很輕鬆，能夠看到在李老師身上對於農村的那份愛和執著。所以我想今天的《實話實説》，給我們帶來的，不僅是一位教師的故事，更重要是給我們打開了一扇農村的大門，讓我們看到了那裏的孩子和那裏的人。謝謝大家，我們下期再見。
李元昌：再給我的學生佈置點作業。
和晶：太好了，李老師要給學生佈置作業，是給他們仨兒嗎？
閻兆艷：我還記得初中畢業的時候，李老師給我們留過一次作業。
李元昌：那你説一説留什麼作業了？
和晶：初中畢業的時候留作業了？
閻兆艷：對，初中畢業的時候就給我們留了二十年之後的作業。他那個時候就説，我們經常唱的一首歌，《年輕的朋友來相會》，我們也經常唱，我們馬上面臨畢業了。李老師説二十年後，現在給你們留一道作業題，二十年後，看你們能給我交一個怎樣的答卷。現在剛剛十八年，也就快到二十年了，我希望李老師所有的學生都能給他交一份滿意的答卷。
李元昌：畢業的時候我讓同學們唱了《年輕的朋友來相會》。然後我就説，同學們，以哪個內容來寫作文，為祖國，為家鄉流了多少汗，出了多少力了，分了多少憂，為內容，以什麼為題呢，以回首往事，問心可有愧。今天你們三個同學的彙報，我感覺就是交上了這一份的答卷。我也希望你們繼續再寫這篇人生的“大作文”，另外我也以秀水二中前校長的身份，號召我們秀水二中畢業的學生，都能完成這張答卷。另外我也以一個老師的身份。希望我們所有的學生，都能夠在社會這個大學校中，能寫好人生的這篇“大作文”。和晶這時候可以下課了。
和晶：謝謝，李老師説下課。感謝各位。
責編：趙巍
