一個原本只擔負教學培訓任務的訓練機構，緣何不到一年就完成了向“教學培訓、遂行作戰、駐訓保障”三重職能的轉變和拓展？第二炮兵某訓練團政委劉惟雲告訴記者：團黨委用科學發展觀提高統籌能力，部隊建設呈現出在化解矛盾中求發展的喜人局面。
破解發展難題——
“魚”和“熊掌”一舉兼得
“除完成教學培訓任務外，還要具備實彈發射能力，做好兄弟單位駐訓保障任務。”去年底，一道職能拓展的命令將這個專設訓練機構，推上了變革的風口浪尖。
教學樓不夠用、訓練場不配套、訓練骨幹短缺，面對近千名士官技能教學培訓、新組建發射單元及近萬人進場駐訓保障等大項任務，“魚”和“熊掌”如何取捨？團黨委“一班人”圍繞實現職能拓展進行專題研究，學習運用科學發展觀深刻剖析發展中的矛盾。很快，一個“全面協調、統籌兼顧破解難題求發展”的工作思路漸漸清晰：教學為軍事訓練提供理論支撐，軍事訓練為教學提供實踐平臺，駐訓保障為學習借鑒兄弟單位經驗提供渠道。
在軍事訓練與教學培訓人才都很短缺的情況下，他們把兩者統一起來，從發射分隊、培訓管理單位抽調部分有實踐經驗的人員到教研室工作；從教研室選拔部分優秀教員補充到發射、教學管理單位，取長補短、互為複合收到了很好的效果。他們還利用兄弟單位進場駐訓、合成演練等時機，組織人員跟蹤學習，提高自身教學培訓和作戰能力。
思路清，百業興。一批“上臺能講課、上場能組訓、上裝能操作，上陣能打仗”的複合型人才脫穎而出；數百名學員順利通過理論答辯、實裝操作考核，奔赴戰鬥崗位；新組建的發射單元成功發射兩枚實彈，打出了該型號導彈最佳精度。
把握髮展關鍵——
“又好”“又快”並駕齊驅
今年2月，在上級實裝操作隨機抽點考核中，該團取得優異成績。可就在大家自我感覺良好時，一盆冷水當頭潑下：武器裝備因維護保養不到位故障頻發，而一些操作嫻熟的號手不會故障排除……
議訓會上，大家經過深入研究分析，很快找到了“病根”：在訓練任務十分緊急的情況下，許多官兵為儘快形成實裝操作能力，把精力重點用在了實裝操作訓練上，忽視了基本原理、維護保養、故障排除等基礎訓練，“只會開車不會修”的尷尬局面就是片面求“快”的苦果。
在部隊處於超常發展的關鍵時期，如何處理“好”與“快”的關係？有人認為，團隊轉型建設時間緊、任務重，必須以“快”搶佔先機，先鋪開攤子再提升層次。反對者卻認為，以“快”推進部隊跨越式發展理所當然，但必須以安全、穩定、高效為基礎，堅持“又好又快”地發展。
通過反復討論，大家漸漸形成共識，明確了實現職能拓展必須建立在質量與效益之上的指導思想。他們有針對性地開展固強補弱訓練，重新組織專業理論補訓活動，強化專業理論學習，在抓質量、打基礎上下功夫；確立了以質量調控進度的辦法，分階段、分步驟評估作戰能力形成和教學培訓成效，確保訓練教學紮實有效地向前推進；設置各種複雜環境練兵，部隊戰鬥力實現了新跨越。
增強發展後勁——
解“燃眉之急”更重長遠發展
部隊職能拓展，面臨的直接問題就是擴編帶來的缺編。新兵訓練結束後，有人建議一次性補齊缺額，確保年內生成作戰能力。但有人卻認為兵員大進大出必然會産生兵員結構不合理，容易引發戰鬥力大起大落，不利於部隊長遠建設。
團黨委“一班人”按照可持續發展、統籌發展的思路，積極處理好解“燃眉之急”與重長遠發展的關係，把當前工作放在團隊長遠發展的角度去籌劃，從而確立了分步補齊的方法，並制定了“當年擴大補入兵員、以後逐年補齊”的實施方案。
“抓部隊不能只像百米衝刺，還要像跑馬拉松，具有持續的耐力和後勁。”這是團黨委對“又好又快”的深刻體會。如今，解“燃眉之急”更重長遠發展的理念已進入該團官兵的思想深處，成為大家的自覺行動。
今年4月，教學培訓、軍事訓練、駐訓保障等各項工作平行展開，這時團隊又接到為兄弟單位培訓80名技術士官的任務。一時間，僅有的技術人才捉襟見肘。是只盯著自己眼前的實彈發射任務，還是把優秀的技術人才投入到教學培訓中，讓部隊將來有更多的發射單元受益？團黨委毫不猶豫地做出了選擇。很快，大多數技術骨幹充實到教研室中，這也激起了發射單元官兵的練兵熱情。目前，該團已圓滿完成士官培訓、實彈發射兩項任務，受到上級高度讚揚。 （解放軍報/李永飛 劉超豐 劉聲東 安普忠）
責編：曹勁
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