新華網南寧９月９日電（記者 王立芳）當了１６年班主任的廣西北海市第五中學教師馮筱玲有一門“絕活”，每次擔任新班班主任，與學生見面的第一天，她都能準確地叫出全班學生的姓名，她説，“愛”是學生對教師最淳樸的期望。教師節前夕，廣西各地優秀教師交流了他們各自的心得。
“第一天、第一次、第一聲，對學生是多麼重要，輕輕喊一聲名字，就會讓學生立即感受到你對他們的關愛和尊重。”馮筱玲説，在接受新班級之前通過學生入學檔案熟悉每個學生的情況，第一次見面就能叫出學生的名字，她和學生之間很快就會相互信任、彼此接受，這樣開展班主任工作能達到事半功倍的效果。
廣西柳城鎮龍頭鎮希望小學教師韋秀紅，在鄉村教師的崗位上工作已有１６個年頭。由於外出參加培訓的機會少，加上條件有限，想逛書店買一本自己需要的書也不容易，特別是新課程改革後，面對新教材她感到前所未有的力不從心和茫然失措。
“學生不能被耽誤，沒有條件創造條件也要了解新課程的信息、掌握新課程的教學方法。”憑藉對學生的關愛和高度的責任感，韋秀紅自費購買了電腦，上網查詢有關知識。
竇桂梅的主題教學、王菘舟的詩意課堂、賈志敏的作文教學、孫雙金的情智語文、于永正的“五重”教學法……韋秀紅説，就像武陵人進入了桃花源，網絡讓她這個身處窮鄉僻壤的鄉村教師眼界大開，她的課堂也逐步擺脫往日的沉悶，受到學生的喜歡。
在一些教師眼裏，對學生的愛，也體現在教學方法的創新。廣西南寧三中的數學老師黃河清在２４年的一線教學中，逐步摸索出“一對一指導法”和“問題解決教學法”。他每帶一個班級，都要為每一位學生做學情分析表，把學生作業、考試中的每一點錯誤都記錄下來，分析出學生的學習特點，並一一找學生交流指導。
黃河清的“問題解決教學法”，在課堂中設計出一個或一組問題，把教學活動變成“提出問題”和“解決問題”的過程。“‘問題’成為動力，‘解決問題’喚起學生探索的激情。”黃河清説，“問題解決教學法”讓學生帶著問題、帶著興趣走進教室，帶著更多問題、更大的追求走出教室、走出校門、走向生活。
採訪中廣西一些優秀教師告訴記者，作為一名教師，愛學生，愛教育事業，是學生和家長的期望，也是教師職業道德的靈魂所在。“‘愛’是教育的基石，‘愛’是開啟教育成功之門的鑰匙。”馮筱玲如是説。
責編：徐文華
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