初秋微涼，又一個教師節。
從1985年開始，每年的9月10日前後就成了人們唱頌師恩的時節。
當教師不應該僅有付出，不應僅做“蠟炬成灰淚始幹”的楷模。作為普通人，教師也需要愛護和關注。為此，乘著千余名教師歡聚的盛會——廣東省慶祝2007年教師節暨表彰優秀教師大會的召開，昨天記者走近與會教師，傾聽了解他們心目中的“幸福”。
幸福感一：社會認同了 幸福指數：★★★★
“為什麼當老師？好找男朋友啊！”華南師範大學大四師範生小溫的一句調侃，反映的正是教師這個職業的被認同。
據了解，隨著社會的進步，教師的社會價值得到了充分肯定。教師這一職業，由不被看好甚至被斥之為“臭老九”而變成了“香餑餑”。以華南師範大學今年錄取情況為例，儘管不屬於“今年免學費”的部屬師範院校序列，但其師範類專業也成了在粵師院校的熱門：提前批普通師範類專業第一天就錄取完畢，在廣東共招1967名新生，理工科最高分633分，文史類最高分660分。不少學生家長認為，做老師一年既可以有寒暑假，工作環境也不雜亂，而且受人尊重。而受人尊重則成了很多在職老師的“幸福源泉”。
“這可是千真萬確！”教了10多年小學的林老師告訴記者，“現在不僅很多家長對老師很有禮貌，而且很能理解老師的壓力。有一次，我在公交車上打電話，可能是內容透露出我的身份，結果有人給我讓座，那一刻，我真的覺得特別感動。”
幸福感二：工資漲了 幸福指數：★★★★
據了解，薪水低、福利差，似乎一度成為教師行業的關鍵詞。隨著政府出臺的一系列政策措施，教師待遇逐步得到提高。比如，2006年新修訂的《義務教育法》明確義務教育階段“教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平”、“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，使老師的荷包一天天鼓起來。
“儘管不能單看錢，但工資確能給人的生活帶來安全感，試想一下要是肚子都填不飽，很難有心思靜下心來教學生的。”在大城市有近30年教齡的關老師告訴記者，20年前，她一個月工資、獎金加起來約800元；而上個月去打印存摺，月工資連獎金有近4000元。
“今年6月我的工資已經漲到1700多元了。”肇慶市懷集縣梁村鎮多羅山小學老師莫純通説，這幾年工資漲得很快，“能看得出政府很重視提高教師待遇，讓我們基層教師很踏實，覺得很溫暖。”
據悉，除了工資上漲，住房面積的進一步擴大，節假日的慰問，公園門票打折等切切實實的優惠，不僅令師範生大膽走進山區、安心下基層，還讓其他行業出類拔萃的人才也加入到教師行列中來。“每年都有不少其他專業的學生或社會人士報考教師資格證考試，説明這個行業越來越有吸引力。”省教育廳有關人士説。
幸福感三：工作成就大 幸福指數：★★★★★
今年52歲的莫純通，在海拔1000多米的山頂上，每天一個人包攬了校長、各科教師和校工等角色，當地鄉親和學生尊敬地稱呼他為“神通”老師。隨著學校的撤並，今年那裏只剩下6名六年級學生，他們一畢業，莫老師就會到鎮上的學校繼續完成教師的使命。“學校條件的確很艱苦，曾有人問我是不是傻，還是精神有問題才留在這裡教學，但是我真的不覺得苦啊，是有點孤單，但當我看到學生順利畢業、成才，考上大學，我覺得什麼都值得，而且心裏特別甜。”莫純通説。
據了解，能夠看著學生成才，使絕大部分老師的“成就感”得到滿足，特別是看到原本落後的學生趕上來，在學生跌倒的時候拉一把，幫助貧困的孩子完成學業時，很多老師都覺得“這份職業比什麼都要強”。（記者 謝苗楓）
責編：李丹
更多相關新聞
