小學生寫日記“大話小升初”

   一位家長在看小升初培訓介紹。記者 周民 攝

    小升初，被學生和家長稱為沒有硝煙的戰爭。最近，這場戰爭被“搬”上了網絡。在網上，一些知名小升初論壇中出現了一批由孩子創作的小升初帖子，他們用日記的方式記錄下自己在升學中遭遇的痛苦與快樂，受到有同樣經歷或將要經歷小升初家長和孩子們的追捧。

    12歲的小昊（化名）就是其中的一員。在2個多月的時間裏，他用日記記錄了一個六年級學生的小升初之路。截至昨天，他在學而思小升初論壇中的《大話小升初》點擊率已超過了3.5萬。

    網上寫日記磨煉毅力 最近小升初的局勢日益緊張，大家不得不準備A、B、C等多套方案，這裡也有我的身影——一個為小升初而奮鬥的學生。我也不得不準備“強弓硬弩，滾木礌石”，拉出迎接第三次世界大戰的架勢應戰小升初。

    今年2月13日,朝陽區一所小學六年級學生小昊用“傳説中的天才”的網名發表了他的第一篇小升初網絡日記,用世界大戰來形容小升初緊張的氣氛，生動而幽默的語言馬上引來眾多網友們的關注。此後的兩個月，他以幾乎每天一篇的頻率更新著這部名為《大話小升初》的日記。

    4月12日，在學而思培訓學校，記者看到了剛結束奧數培訓的小昊。胖乎乎的小昊個頭不高，小小的眼睛透著一股機靈勁兒，見到記者一點兒也不憷，還會即興表演段評書，一本正經的樣子引得大家直樂。

    小昊給第一篇日記取名為《我的奮鬥》。他説，儘管這個題目與戰爭狂人希特勒的自傳同名，但確實很符合自己的心境。“我要記錄下每一天的生活經歷，就當作練筆，而且它還可以鍛鍊我的恒心和毅力。”説這話的小昊有點“小大人”的老練，他確實做到了堅持，至今他已寫下了65篇日記，詳細記錄下自己備戰小升初每一天的感受。

    在小昊的日記中，學校生活、學習感悟、上課外輔導班的經歷……平常的生活都能成為他筆下的素材。記錄最多的是他如何學習、攻克難題，而本該這個年齡孩子享受的童年歡樂時光，他卻很少提及。

    文字太老練遭遇尷尬

    明天就要開學了，可我好像沒玩夠，一想到馬上就要到學校消耗時間，我感到很困惑：為什麼學校學的知識那麼簡單，而小升初的考試卻很難？課外學習佔用了我大量的遊戲和鍛鍊身體的時間，使我們本應該閃光的童年變得暗淡無比。像我們這樣開著夜車學習書本知識，能算是全面發展嗎？

    小昊的文字既有這個年齡孩子所少見的老練，也不乏天真的童趣。日記連載沒多久，越來越多網友開始了關注和跟帖，其中以家長居多。大人們在驚嘆這個六年級孩子優美文字的同時，也有人提出了質疑：“這真的是一個小學六年級孩子寫的嗎？”

    面對被質疑的尷尬，小昊有些不以為然：“確實是我寫的，信不信由他們。”

    “肯定是他自己寫的。”小昊的班主任兼語文老師王老師告訴記者：“小昊這孩子很有思想，平時批改他的作文經常有些精彩的句子冒出來，有時説話像個小大人。”王老師説，小昊很喜歡閱讀，朗誦能力很強，做事情有股鑽勁兒，別的同學説喜歡的寵物時都説貓、狗等一些小動物，而小昊卻説他最喜歡的動物是狼，因為他喜歡狼的團隊意識和合作精神，甚至連《狼圖騰》這樣成人化的作品他也讀過。

    王老師説，小昊的日記他看過一部分，其中所描寫的上輔導班、為小升初奔走忙碌的遭遇既真實也很普遍。在王老師所帶的班級裏，幾乎每個孩子都參加了課外輔導班，甚至一些四五年級的孩子已經開始提前為小升初做準備。“他們本該是最天真無邪的，但在升學的壓力下卻有了這個年齡不該有的成熟。”王老師無奈地説。

    小升初不是一個人的戰鬥

    剛剛學習結束回到家裏，今天很忙碌，也非常疲憊，一路上，老爸開著車伴隨著我的呼嚕聲到家。但是再累，我也要大話小升初。我老媽常説：成功的秘訣就是堅持，它不神秘，堅持、堅持、再堅持。

    3月11日，小昊在日記裏公佈了一張自己的作息時間表：早上6點10分起床，從家裏到學校需要1個多小時，在路上聽英語廣播；晚上做作業、練習奧數和英語，10點半左右睡覺，每週有兩個晚上要參加培訓班，參加培訓的晚上至少要11點才能睡，週末還要參加兩個課外輔導班，學習英語和奧數……

    這個被學習佔滿的時間表引起了網友們強烈的共鳴，與小昊一樣，小六生們都是在繁雜的作業和培訓中度過自己小升初的每一天。

    在小昊的父親馮先生看來，兒子這麼小年紀就開始背負沉重的升學壓力讓他心疼又無奈：“我們主張讓孩子自然成長，但在大的社會風氣驅動下，我們不得不去給他報各種培訓班，讓他具備競爭的實力。”

    三年前，小昊跟隨父母從寧夏銀川轉學到北京，有深厚英語底子的小昊初來北京對學習並不感覺吃力。真正讓他感到壓力的是半年之後，班裏的同學開始報各種輔導班為小升初做準備，奧數、英語……最厲害的是一位同學同時報了6種輔導班。

    “我們開始感到緊張了，到處打聽給孩子報華數、奧數輔導班，孩子英語特長優勢不能放棄，於是又給他加了個英語班。”在父母的督促下，小昊用半年時間拿下了劍橋少兒英語二級、三級。五年級上學期，小昊開始學習華羅庚數學，五年級下學期，他轉到了小升初培訓最知名的學校——學而思教育學習奧數。在這所主打推優培訓的學校裏，與小昊一樣備戰小升初的孩子就已達到了4000人。

    小昊的爸爸説，由於家在順義，兒子在朝陽上學，培訓班的地點又在朝陽，幾乎每天他都和兒子重復著這三點一線的生活，很多次在回家的路上，小昊都會困得在車上睡著了，每每看到這一幕，作為家長的他總是很難受。

    在童年感受社會競爭 　　

    我逐漸從奔波學習中體會到了小升初的艱辛給我帶來的好處——它讓我在童年時知道了生活的辛苦和社會的競爭壓力，這樣就不會在我長大後走入社會被打得措手不及。我這樣描述我的童年：它就像怪味豆，在品嘗了辣、麻、澀之後，它的後味是甜和香的。

    4月初，北京市教委正式公佈了今年小升初政策，小升初各項報名工作也已進入了倒計時。這個時候的小昊更忙了，他已鎖定了自己的目標校：四中、人大附中、北達資源中學、上地實驗學校……小昊一口氣數出了近10所知名中學。

    4月14日，小昊得到了海淀區一所學校的面試通知。和考官暢聊了英語、數學、語文等綜合知識後，小昊“感覺良好”地結束了第一次小升初面試。儘管市教委早在小升初政策公佈之時就明確表示，禁止學校舉行任何形式的測試和考試，但在表面的平靜下仍有各種暗流涌動，對於這些，小昊和爸爸看得很坦然：“不測試是不可能的，優質教育資源分配不均衡，好學校肯定想挑選好學生，只要孩子有實力就不會被埋沒。”

    然而，提到今年小升初主推的推薦入學與電腦派位的入學方式，小昊則表現出擔憂：“我們的命運就被一次派位決定了，如果班上第一名被派到一個差學校，倒數第一進了四中，那多諷刺啊。”他甚至希望能重回過去用統考決定升學的時代，“考試是最公平的，不像現在，成績、關係、票子一個都不能少。”

    聽到兒子説出這樣“世故”的話，小昊的爸爸有些錯愕。他説自己從來沒有向孩子灌輸過這些觀念，孩子的這番評價完全是他平時從大人談話、同學的交流中自己總結的。“我們算過一筆賬，這3年在北京，光是負擔孩子的教育培訓已經花了近8萬。”

    小昊也做了萬一落選的打算，如果不能被自己心儀的學校錄取，他也不會氣餒，繼續堅持奮鬥。“通過小升初我學會了投簡歷,知道如何面試,這對我以後找工作有幫助，因為我有經驗了。”小昊這番信心滿滿的話把爸爸逗樂了。一年備戰小升初的經歷，他突然發現，兒子長大了。

    小昊日記兩篇

    ■3月20日

    昨天有事耽擱了，沒寫大話 ，今天早早學習後騰出時間認真開始我的大話了：

    學校又開始大課間活動了，其實大課間就是騙著我們做了幾套操，其他什麼都沒做，看來我們提的豐富大課間活動的建議沒有被校方採納。學校是出於什麼考慮呢？是怕我們太亂？我們挺守紀律的。對了，肯定是為了我們安全考慮，因為我們都是家裏的獨生子，要是我們磕著、碰著，學校可是吃不消。其實我們若真的磕著、碰著，家長也不至於找學校，我爸我媽就不會這樣做。我們的建議不管用，下次我們搬來爸爸媽媽去建議，看它奏不奏效。

    今晚我注意提高效率，做完作業後把以前競賽的題全部做了一遍，這次我算是做透了，還剩餘15分鐘玩了會兒電腦遊戲——柏林空戰，我打得德軍落花流水，痛快！我做操去了，再見。

    ■4月20日

    剛回到家，今天講講同外教老師聊天的事。

    初見這位老師，呵，人高馬大，很帥氣又很和善，我立刻就有了想同他交流的想法。我跑到他身邊，去猜測他是哪國人，美國？加拿大？英國？都不對。這種模樣除了美國、英國等，還能是哪國人呀？ 老師終於告訴我了：他來自荷蘭。

    我對荷蘭知道得很少，便好奇地同他聊起了荷蘭。老師告訴我：荷蘭海拔很低，稍有大水就會把他們淹沒。他講了荷蘭的社會治安，在荷蘭幾乎人人有槍，很不安全。老師説他喜歡中國，覺得中國和平、安全。説到這，我想起我曾經看過的大國崛起——荷蘭篇，我對老師説：“荷蘭人很會賺錢的，造船、海上貿易讓荷蘭積累了很多財富。”

    由大國崛起，我們聊到了偷襲珍珠港、中途島戰役……不知不覺我們聊了40多分鐘，老師知識很豐富，我也聊得很開心，老爸看我興高采烈地出來，很詫異。他説：“兒子，今天你學習狀態非同一般呢。”我告訴老爸：“那當然了，今天才是學習，我喜歡的事我都能很快樂地做好。” （記者 張靈）

    ■專家觀點

    孩子也應有話語權

    北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山認為，隨著網絡的普及，越來越多的孩子走進網絡表達他們的心聲，在小升初的問題上，孩子也有了話語權。

    過去家長們認為孩子的任務就是好好學習，所謂的跑關係、花錢擇校這些“潛規則”由成人來做就好了。他們以為孩子們不懂，但實際上孩子們不是局外人，他們對這些認識也同樣深刻，只不過沒有表達的渠道罷了。

    互聯網的普及給了孩子們提供了表達和展示的平臺，通過日記連載、與網友交流，將小升初中一個個體面臨的困境變成了一個公眾話題，孩子在交流中得到肯定，同時也消解了升學競爭帶給他的種種壓力。因為他知道，這些問題不只他一個人面對，所有的人都可能面對，在應試教育觀念沒有完全消除的當下，這是他們這代人必須作出的犧牲。

責編：孫潔