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從震災中看四川幼童的情商教育

 

CCTV.com  2008年06月23日 10:57  進入復興論壇  來源:中國新聞網  
專題:四川汶川大地震

專題:抗震救災英雄少年

  6月1日,都江堰幸福家園安置點的少先隊員以“抗震”主題班會的形式過“六?一”。圖為賑災小學校的孩子親手寫的“愛心卡”。 中新社發 黃永莉 攝

  中新網6月23日電 新加坡《聯合早報》發表新加坡資深教育工作者王永炳撰寫的文章説,5?12的一場殘酷無情的8級地震,使四川地區剎那間變成人間地獄,感人肺腑的事跡多不勝數。這裡特別要為一群幼童的優異表現寫上一筆。他們的表現印證了四川幼童情感智商(縮寫為情商,EQ)教育的成就。

  文章摘錄如下:

  一對父母用身體擋住倒墻,保住三歲女孩的身體,經過43小時的救援,小生命終於被救出,但父母雙亡。小女孩兒被救出後,告訴救護人員説:“我是宋欣宜,三歲,讀幼稚園,喜歡看電視和繪畫。”

  她天真爛漫的童言童語,讓在場的人心酸不已。然而,宋欣宜的自報家門,讓人們對她的身世調查有了根據,這肯定是從父母的愛心教育與幼稚園裏學得。

  幼稚園學生任思雨雙腿被卡,下半身沾滿鮮血,從緊咬的牙齒中,不難看出孩子正遭受巨痛的折磨。但他看到救援人員,卻反倒來安慰他們:“叔叔,我不怕,你們不要擔心。”

  同時,孩子突然唱起兒歌:“兩隻老虎跑得快……”。獲救後,小思雨告訴隊員:“我唱歌就不會覺得痛。”

  這是多麼好的情商實例呀!小思雨不但具備同理心,感知救援叔叔們的辛苦,同時能在逆境中保持樂觀與毅力。這等行為有些成人也未必能做到。

  情商大師戈爾曼説得好:“樂觀指在遭受挫折打擊時,仍堅信情況將會好轉、前途是光明的。從情感智商的角度來看,樂觀是人們身處逆境時不心灰意懶、不絕望或抑鬱消沉的一種心態。”

  廢墟中的另一個女生也持有這樣的積極心態。這個女生被救出來時,竟還借助手電筒繼續看書。她説:“下面一片漆黑,我怕,我又冷又餓,只能靠著看書緩解心中的害怕!”這女生堅強勇敢的表現,令在場人士無不動容。説不怕是假的,但能設法驅除恐懼,保持希望,從而扭轉局勢,這就是一種情商能力。

  年僅11歲的康潔,埋在廢墟三日三夜後被救出,右腳已骨折。當醫務人員為她縫針之際,她卻請求醫務人員先去救其他更需要救助的人。醫務人員見康潔堅強勇敢懂事,深感欣慰。

  在廢墟中,她也聽到多名老師慘叫,便聯同其他生還者循聲徒手撥開瓦礫,救出了幾個老師,這無疑是“人溺已溺”精神的具體表現。

  在5?12地震發生十余小時後,一位滿臉血跡的北川三歲小男孩朗錚,從廢墟中被救出。就在武警官兵準備把他轉移到安全地帶時,他竟艱難地在擔架上舉起還能動彈的右手,虛弱而又標準地行了一個少先隊的敬禮,向軍警叔叔表示謝謝。

  沒想到這個感恩敬禮的鏡頭,竟發揮了極大的震撼力量。有位作者梁平為此寫成詩《廢墟上的敬禮》,在5月30日四川省抗震救災大型特別節目上朗誦。

  三歲小男孩的敬禮,正如詩中所寫:“一個將軍説:這是我們接受的最崇高的敬禮/足以讓群山肅立舉國敬仰/讓每一個生命體會大難面前的從容”。

  其實以上所記的事跡並非個別特殊案例,據災區老師們反映,四川災區有非常多的像這類品學兼優的學生罹難了。

  一瞬間中國失去這麼多優秀潛質人才,的確令人扼腕感傷不已。但目前最重要的工作,是從這些幼童學生的表現中發現與肯定情感智商教育的功能,從而去繼續發展與創造一個讓人動容的軟實力社會。

責編:馮曄

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