每年年底，都是應屆畢業生集中找工作的時期，面對比往年更嚴峻的就業壓力，連日來，北京、廣州、重慶等地的畢業生招聘會，幾乎場場爆滿。面對如此緊迫的就業形勢，教育部等相關部門近期出臺了四項措施。一是鼓勵畢業生到基層就業，達到年限國家代為償還學費，對到西部和艱苦邊遠地區基層單位就業達到一定年限的畢業生，由國家代為償還這些學生的學費和助學貸款；二是部隊提前進校預徵士兵，升本科考研究生可加分。教育部門將對2009年高校畢業生，採取五六月份進校預徵辦法，鼓勵大學生投身國防建設；三是擴大農村教師特崗計劃，招3萬畢業生到西部任教，最後是要增加緊缺學科碩士招生，擴大第二學士學位規模。
CCTV2《今日觀察》主持人陳偉鴻和評論員何帆、張鴻共同關注大學生就業難的問題。
大學生就業難覓良策
何帆：不能用研究生擴招來解決就業問題
教育部出臺的有些政策需要再商榷，比如説研究生擴招，當然作為導師我很高興，明年報我的研究生會更多。但是我也很擔心現在學生這麼多了，管得過來嗎？
如果現在還是用研究生擴招來解決這個問題，我覺得重蹈了覆轍。因為1999年也曾通過大學生擴招，緩解就業的壓力，最後等4年之後，這些大學生畢業了才真正遇到大學生就業難的壓力。2002年那有150萬名畢業生找工作，所以市場上一下子非常擁擠。所以我們現在又在用研究生的擴招來解決這個問題。我們不是在解決問題，我們是在推遲問題，那推遲完問題了，等到兩年之後，碩士生畢業了之後你怎麼辦呢？你只能博士生擴招，然後再過三年，博士生又解決不了就業問題，怎麼辦呢？最後就沒有辦法了。
“找工作”對於這些剛剛進入社會的孩子而言，是人生的第一道考試。而這個考試對他們來説太嚴峻了，對他們的自尊心和自信心是一個嚴重的打擊。看到他們淒淒惶惶的情況，我經常會想到，杜甫有一首詩裏面説到，説“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，那是當年杜甫的時候，找不著工作，寫的這個詩，他當時的這個心境和現在我們學生的心境是非常相似。
張鴻：要有配套政策鼓勵畢業生到邊緣地區基層就業
鼓勵畢業生到邊遠地區基層就業，已經提了很多年了。單純從發展西部，發展中西部的經濟的角度考慮，覺得這當然是值得鼓勵的。但特別擔心它的後續能不能做得很好？比如説支教幾年以後，後面是在西部紮根了幾年以後，他願意回到城市裏來就業的時候，有沒有後續的政策來支持他，來保證他？如果沒有，那可能會對未來有一個擔憂。所以這些政策的配套應該更長遠一些。
市場變幻 成材還需一專多能
是工作難找？還是好工作難找？是學不能致用，還是就業形勢變化太快，如何適應社會的需求，怎樣找到就業的金鑰匙？
張鴻：就業市場是非常難以琢磨的
比如説幾年前，會計、計算機、金融會當做特別熱的專業。但是現在這些專業已經過剩了。 去年證券公司的收入也特別高。但今年證券公司已經不掙錢了。所以對市場的判斷是很難的。所以如果單從就業角度來説，我覺得我們不能追熱，學一個技能能保證有飯吃。
另外我們的教育還存在結構問題。我國是一個製造業的大國，所以最缺的是具有高級技能的藍領工人。 06年光數控高技能的的人才，缺口就有60萬。上海就有一個統計，從05年開始，高職生的就業率就高於本科生，因為這些學生直接面對市場，技能面對崗位。
何帆：大學生應該有“瑞士軍刀”的能力
現在的世界跟過去不一樣了，不是説學好一技之能你就能夠獲得一個穩定的工作。因為這個世界現在變化太快了。
所以我們現在要做瑞士軍刀。瑞士軍刀是什麼特點呢？你看瑞士軍刀它有很多種用途，它可以當刀，它可以當起子，它可以當螺絲刀，而且它不是萬金油，就是你拿出來任何一種作用，它都是非常精良的工具。所以以後的人才需求是這種綜合性的人才。
以後的人才不是專業的技能，它是綜合性的。要看跟別人合作的能力，跟別人溝通的能力等等，這個專業更重要。
要反省為什麼培養出來的學生在市場上不受歡迎？這是教育出了問題。因為中國的教育有很多都是應試的教育，跟市場沒有關係。
過去講中國教育已經産業化了，其實並沒有。真正的産業化是根據市場的需求決定供給。不是説産業化僅僅是收錢。舉一個例子，我們從小學就開始學英語，然後一直學到大學，你要學多少年，可是當大學畢業出來，還要去上新東方，還到去上華爾街英語，去練口語。這就意味原來上學學的英語並沒有太多的效果。
所以我覺得我們的教育模式需要反思。
畢業大學生應有適當保障
風物還須放眼量，大學生就業觀念，需要怎樣轉變？未雨綢繆，政府指導就業，保障體系還須提前介入。
徐小平：有用是教育的關鍵
（新東方文化研究院院長）
無論就業形勢好或壞，怎麼讓自己在就業市場上找到一個最佳的位置？最佳的位置，並不是説一個月十萬人民幣，五萬人民幣的工作，而是你的能力和社會的需求。我想在這個時候中國學生更加應該注意，求職的技巧，求職的方法，求職的意識等等。我對教育部門的建議就在於，希望能夠進一步強化對學生就業意識、職業意識，學習目的意識、教育出路意識（的培養），教育出路，學習目的，在某種意義上講，就是畢業以後，能夠找到一份工作，做一個對社會有用的人。
何帆：工作是西裝可以隨時更換 事業才是人生的支柱
我想作為一個老師，我也想利用這個機會給家長朋友們提一句醒，學生他的就業壓力越來越艱難的時候，咱們不要給孩子增加太大的壓力，這時候需要更多的鼓勵他們。因為畢竟作為父母來説，最大的心願是讓孩子能夠活得快樂。
對於學生來説，我建議找工作的時要有個良好的心態。工作只是隨季節變換的衣服。我們現在穿著西裝，但是如果天氣熱的話，我們就會把它換掉。我們會不停地換衣服，但只有事業才是我們人生的支柱，而且人生它是一個馬拉松賽跑，我們只有笑在最後，才能夠笑得最好。
最重要是要找鍛鍊的能力，成長的機會。要相信麵包會有的，如果是現在能夠坦然地去接受一個並不覺得很理想的工作，我要祝賀你，因為你成熟了。
張鴻：建立畢業大學生保障體制
其實教育是人生一個特別重要的投資。投資要預感到可能是有風險的。不是説投資了4年、6年，就一定比投資了2年、3年收益就更大。
但從另一個角度來説，整個國家的價值觀，將決定你的投資觀。當然反對説“讀書無用論”，但是整個社會的價值觀是“唯有讀書高”，不考上大學，農村戶口就不能變成城裏戶口。當一個高級的藍領工人，就永遠是一個農村戶口，就不能享受和別人一樣的待遇。但我們不要把這個大學當做了一個改變自己命運的唯一的途徑。
另外特別重要的是社會要把把剛剛畢業的大學生，當做一個弱勢群體。因為他沒有參加過工作，剛剛來到這個社會上，是“小苗”，他能不能在找工作期間，我不用去“啃老”，不用“啃”我的父母的錢，我也能拿到一部分的社會救濟？
（《今日觀察》欄目播出時間：週一至週五21：55—22：25；重播23：50－24：20；次日中午13：00）
責編：程振宏
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