經歷災難的孩子都需心理干預 分３階段

　　中國科學院心理所組織第二批6名專家奔向四川。隨後，該所還將組織400名左右心理專家奔赴災區。中科院心理所所長張侃説，估計30%以上受災群眾會産生各種心理問題。所有經歷災難的孩子也都需要心理干預。

　　學齡期孩子的影響最大

　　成都市兒童醫院的醫生説，同樣的災難，對於孩子的影響要遠遠大於成人。處在學齡期的孩子所受影響會更大，孩子本身的心理髮育尚未完善，思考問題的方式、方法還不太合理得當，所以要格外去關注孩子心理健康。雖然很多孩子都表現得很堅強，但在內心深處他們還沒擺脫地震遺留下來的恐懼。

　　救助者亦會産生心理問題

　　心理專家同時提醒説，大量沒有受過訓練的士兵和醫護人員，以及深入災區報道的新聞記者，暴露在重大危機面前，災區的慘烈和救助的無奈可能使得他們的心靈短期內受到極大損害。“現在我們很多士兵、醫護人員和記者都很年輕，甚至有很多是80後，在這種情況下，對他們是很大的傷害。”張侃説。

　　災後心理援助分三個階段

　　專家介紹説，災後心理援助分三個階段；第一個階段是應激階段，這段時間生存是第一要務，人們聯合起來對抗災難，心理問題並不明顯；第二個階段是災後階段，一般是從災後幾天到幾週之內。在這一階段，如果沒有伴隨相應的心理援助，受災群眾馬上就會因為發現災難的損失和重建的困難，而感到強烈的失落；第三階段是恢復和重建階段，這個階段可能需要幾個月甚至幾年的時間。“我們現在做得越多，他以後發生心理問題的幾率就越少。我們估計一下，這次出現嚴重問題的人不會超過10%，有可能控制在5%，多數人不會出現嚴重問題”。（本網綜合報道）

　　症狀一：噩夢連連

　　“地震！快跑！”都江堰市新建小學六年級學生文登鈺，夢裏總是反復喊著這句話。

　　地震當天，文登鈺正在四樓上課，是全班第二個衝到操場上的僥倖生還者，但他親眼目睹了老師和同學被倒塌的校舍掩埋的慘景。

　　症狀二：沉默寡言

　　余明剛左胳膊重傷，躺在華西醫院的病床上一言不發。

　　余明剛是汶川縣映秀鎮小學的學生，埋在廢墟下十幾個小時後被救出。這幾天開始變得沉默寡言，常常一個人閉著眼流淚。

　　症狀三：行為失控

　　什邡市紅白鎮海濤小朋友行為更加異常。地震時，小海濤被拋離地面幾次，摔得渾身是傷。震後，只要地上一晃動，他拔腿就跑，也沒有個方向。

責編：李菁