五蓮縣實驗小學：以數字賦能閱讀，讓書香浸潤成長

　　春日午後，五蓮縣實驗小學圖書館內，幾名孩子圍在電子閱覽屏前，指尖輕點，實時查閱圖書流通數據，精心挑選心儀的圖書；不遠處的“朗讀亭”裏，一名學生戴上耳機，對著話筒深情朗誦鍾愛的散文片段——這一幕，正是學校智慧閱讀場景的日常縮影。

　　近年來，五蓮縣實驗小學緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入踐行“博雅教育”理念，以信息化、智慧化為引擎，積極探索“技術賦能閱讀、閱讀涵養人格”的特色路徑，系統構建智慧閱讀教育新生態，着力打造“書香校園”亮麗名片，推動學校育人質量持續提升。

　　技術賦能，打造智慧閱讀新生態。學校以智慧化建設為核心，構建“平臺+硬體+工具”三位一體的技術支撐體系，實現閱讀全過程數字化覆蓋。依託省、市教育雲平臺，打造“悅讀成長計劃”“21天閱讀計劃”等項目，實現閱讀任務一鍵推送、成果在線匯聚。在教學樓門廳、圖書室部署電子閱覽屏，建設朗讀亭、“閱讀星播站”等智慧硬體，拓展“隨時隨地可讀、可聽、可分享”的立體化閱讀空間，讓閱讀從“靜態文字”走向“多維體驗”，極大激發了學生的閱讀興趣與參與感。

　　課程融合，構建多元閱讀新體系。學校將閱讀教育系統融入課程體系，開發《整本書閱讀》《聽書課程》等系列化校本課程，形成“基礎+特色+拓展”的閱讀課程群。借助AI工具輔助教學設計，運用圖文生成、互動游戲、影視賞析等技術手段，將抽象文本轉化為生動場景，提升課堂互動效果與學生理解深度。通過“每月一書”“聽書打卡”“影視聯讀”等方式，推動閱讀向課前、課後、校外延伸，實現“視聽讀思”融合，培養學生綜合閱讀素養。

　　活動聯動，拓展家校共讀新平臺。學校以技術為紐帶，打破家校社之間的閱讀壁壘，構建“學校主導、家庭參與、社會支持”的協同機制。成立博雅文學社、博雅詩社，定期開展徵文、采風、辦刊等活動，並連續舉辦十六屆校園讀書節、八屆讀寫達人大賽。創新開展“你讀書，我買單”活動，實現“選書—共讀—入庫”數字化閉環；博雅書院（學校圖書館）面向家長免費開放，推行電子借書證與“錯時開放”，累計補充、流通圖書近萬冊。通過線上讀書分享會、親子共讀日誌等形式，激活家庭閱讀活力，營造“人人讀書、家家書香”的濃厚氛圍。

　　評價創新，構建素養可視新機制。學校依託數字化平臺，構建“個人—班級—學校—家庭”四級閱讀評價體系。運用“出口成章APP”“問卷星”“班級優化大師”等工具，實現古詩考級、閱讀打卡、習作批改等環節的智慧測評與數據反饋。通過過程性記錄、積分激勵、電子勳章等方式，推動評價從“結果判斷”轉向“過程促進”，為學生提供個性化閱讀成長指導。

　　成效顯著，引領區域閱讀新風尚。通過智慧閱讀教育的深入實施，學生閱讀興趣與表達能力大幅提升，近年來在各級誦讀、寫作比賽中獲獎千餘人次；教師專業能力持續增強，30餘人獲省級“書香班級指導教師”稱號；學校先後獲評全國語言文字規範化示範學校、山東省“書香校園”等榮譽，閱讀教育模式在區域內形成良好示範。2025年10月，學校智慧閱讀案例入選第86屆中國教育裝備展示會，受到全國教育同仁廣泛關注。

　　展望未來，五蓮縣實驗小學將繼續深耕智慧閱讀與博雅教育的融合創新，持續優化技術支撐體系，豐富閱讀課程供給，完善評價激勵機制，讓數字技術更好賦能學生閱讀成長，讓書香浸潤每一個孩子的童年。