江西尋烏，有個男孩在書中找到了自己的“廣闊世界”

　　位於江西省贛州市尋烏縣的澄江中心小學，坐落於澄江之畔。依山傍水的校園書聲瑯瑯，日常教學與課餘生活之中，閱讀是這裡最尋常的風景：每個班都有讀書角，每週五早上都有閱讀課，每個寄宿在學校的孩子都有自己的書櫃。在這樣的環境中，六年級學生凌小康與書籍建立起深厚聯絡。

　　放學回到家後，凌小康總會習慣性地拿出一本書來讀。“只要打開書，我就能慢慢靜下心來。”在書頁之間，這個男孩看到了比窗外更廣闊的世界。

　　好奇心讓閱讀發芽

　　凌小康的閱讀興趣，最早來自一種天然的好奇。“我看到一些歷史和朝代演變的故事，想更深入地了解這些知識。”三年級時，凌小康記得自己最初接觸到中國歷史，那種求知欲將他引向了深度閱讀。當網絡上的信息無法滿足他的渴求，他開始嘗試自己在書中尋找答案。

凌小康（右一）“點亮閱讀微心願”圓夢起航行動現場與朋友們的合影。

　　最近他剛剛二刷完《三國演義》。“第一次看青少版的時候比較懵懂，第二次再看，就能體會到很多細節的含義。”凌小康説，反復的閱讀讓他對書中的人物與情節産生新的理解，“比如草船借箭，第二次讀時我發現，諸葛亮借箭靠的是智慧和變通。”在生活中遇到困難，凌小康也經常告訴自己要換個角度看問題，正因如此，諸葛亮成了他最喜歡的人物之一。

　　從兒童讀物到《孫子兵法》《三國演義》，歷史類圖書讓他意識到，閱讀的樂趣不僅僅在於故事情節本身，更在於讓他能夠全身心地投入到深度思考的愉悅中。“相比於看手機，我感覺看書更能夠集中和專心，理解歷史事件發生的背景，讀文學類的書也能更深刻地理解作者想要表達的情感。”凌小康説。

　　從興趣出發，凌小康在書中總能找到自己想要關注的細節。《魯濱遜漂流記》讓他從魯濱遜身上學到遇到困難不要輕易放棄的品質，讀《昆蟲記》也讓他重新認識身邊熟悉的風景。“看了書以後我開始注意觀察昆蟲的特徵，我發現它們也沒有想象中那麼可怕。”説完，他向記者介紹起七星瓢蟲的奧秘，也分享着再見到昆蟲時與讀書前不同的驚喜。

　　一個學期裏，凌小康大約能讀完五六本書。對他來説，書中有歷史烽煙，有孤島求生，也有微小而奇妙的昆蟲世界，暢游書海，只覺意猶未盡。

　　帶着問題走進書本

　　縣鄉孩子們的閱讀保障，離不開多方共同努力。2018年起，學校在公益組織的幫助下進行改造，提升閱讀環境正是改造的重中之重。校長周丙通説起，為讓孩子想讀書時就有書可讀，校園的教室、樓梯間遍佈圖書角，200余名寄宿在學校的孩子都有自己的書櫃，全校目前共有約5萬冊藏書。同時，學校將老食堂裝修改造成圖書館，常態化面向社會開放，也歡迎家長與孩子進行親子閱讀。

凌小康（左）與周丙通（右）的合影。

　　凌小康就是學校閱覽室的常客。為方便孩子有一個更好的學習和閱讀環境，多年前凌小康的父母把家從村裏搬到學校附近。雖然父母因工作繁忙不能常伴身邊，但一本本好書的陪伴讓凌小康不覺得孤單。

　　“有些問題在家裏的書裏找不到答案，我會到學校找書來讀。”平時凌小康在學習時遇到困難，父母會根據問題買上幾本相關的書給他，寒暑假時，父母也會把他送到學校的閱覽室後再離開。面對學校的閱覽室裏一排排的書架，凌小康也習慣帶着問題去找書，“我一般會先想好自己想了解什麼，比如是歷史，還是某一個人物，然後再去找相關的書來看。”

　　為將閱覽室的效益發揮到最大化，學校會組織每個班級輪流進行閱讀，也會組織教師讀書會。凌小康跟着學校的閱讀計劃讀過很多書，當然更多時候隨着自己的心走，讓他收穫了許多意外之喜。

　　走向心與身的遼闊之地

　　“不閱讀，眼前就是世界；閱讀，世界就在眼前。”周丙通借用這句廣為流傳的話闡釋閱讀對孩子們的重要意義是開闊眼界、提升思維能力，讓他們的目光不僅局限於身邊的一磚一瓦。

　　近年來，學校與家長對於閱讀重要性的認知也有了轉變。讓周丙通更加欣喜的是，孩子們在不知不覺中有了精神面貌的變化。“思維的開闊帶來了心胸的開闊，這些年我和家長們都看到閱讀讓孩子們越來越陽光、自信，也更有底氣。”這些變化，也在凌小康身上慢慢顯現。

　　去年10月，凌小康參加了在天府書展舉辦的“點亮閱讀微心願”活動。在去往四川成都的路上，凌小康望著窗外的風景滿懷期待。想到能向更多人介紹家鄉的特産、分享喜愛的《昆蟲記》，他説自己沒有緊張，而是感到充滿了信心。

“點亮閱讀微心願”活動現場，凌小康（左一）為大家分享自己家鄉的橙子。

　　“以前在書裏讀到過大城市的樣子，那次是真的看到了。很多地方比書裏寫的還要繁華、還要熱鬧。”回到家後，凌小康感覺自己閱讀的動力又增添了幾分，“以後我還是會繼續讀書，因為我知道，讀書能支持我走到更遠的地方。”