目前，大學生就業難，已經成為一個社會問題。解決這個問題，需要從各個方面進行分析，尋找根源，才有可能對症下藥，治標又治本。今年針對大學生就業難問題，正在北京參加兩會的全國政協委員、蘇寧電器董事長張近東提出，在解決大學生就業問題上，應首先全面提高大學生綜合素質，同時利用多重手段促進就業。

　　大學生的素質問題亟待提高

　　張近東委員提案指出，目前，大學生就業難，根源之一是大學生的綜合素質尚顯不足，，在就業時候出現了一些的素質上的不足，高學歷沒有同高素質等價起來。今後，應該加強大學生的綜合素質教育，包括修養、品德、品質、就業心態、就業動機、事業心、責任感等基本素質教育。張近東指出，不少大學生集中在城市就業，不願意到中西部地區尤其是農村就業，出現了“城市過度集中”與“農村明顯不足”的矛盾。同時，相當多的大學生參加公務員考試，不少大學生考試的動機是需要一個穩定的工作環境。諸多因素影響了大學生就業，整體來説個人綜合素質是影響就業的較大問題。

　　素質教育應放在首位

　　張近東委員認為，素質教育應該列入大學生最重要的教育任務。今後，大學生教育，不僅重視知識教育，更應該加強素質教育，全面提高大學生的綜合素質，建立正確的世界觀、人生觀、就業觀、事業觀，不怕吃苦，有強烈的事業心，執著拼搏。針對怎樣開展素質教育時，張近東委員給出三點建議，首先，素質教育的正規化。素質教育是一個相當長的過程，也是相當困難的事情，需要建立一套嚴密的、科學的教育計劃、教育制度、教育標準和教育流程，好比現在的知識教育一樣，才有可能取得比較好的效果。

　　其次，素質教育的實踐化。素質教育需要從靈魂層面進行正面塑造，單純的課堂教育效果比較差，建議大學與社會建立對接機制，將素質教育與社會實踐結合起來。

　　第三，素質教育的檔案化。大學生的素質教育作為大學最重要的教育任務，要像現在的知識教育一樣，建立嚴密的、科學的檔案系統，全面的、系統的記錄每一個大學生的素質教育情況，並且作為今後找工作的一項重要依據。

　　建立試就業機制和區域就業扶持政策

　　在大學期間，有的大學生不珍惜教育機會，荒廢了學業。面臨這些問題，張近東委員提出，可以建立“試就業”機制，在實踐中提高大學生的素質，在大二後暫停知識教育，大三期間，大學生可以選擇企業、社區等，進行一年的“就業體驗”，在企業的實踐鍛鍊中親身感受社會競爭，一方面，可以培養正確的世界觀、人生觀、就業觀、事業觀，提高素質，珍惜教育機會，好好學習，學到真本領。另一方面，企業也可以建立完整的實習檔案，今後可以擇優錄用，並將大學生實習期間的綜合表現，反饋給大學，作為大學生的素質檔案內容之一。當然，政府可以提供必要的“試就業”扶持，根據每個大學生的實踐時間，每年每人財政補貼2000—5000元給企業或者社區。

　　為了平衡大學生的區域就業，張近東委員建議，政府可以制定“區域就業扶持”政策，鼓勵大學生到中西部地區去工作，凡是到中西部就業特別是到農村就業的大學生，每人給予提供就業機會的企業一次性的補貼5000—10000元。

　　同時張近東指出，中央財政可以考慮長期鼓勵政策，凡是在中西部就業特別是農村就業的大學生，個人收入調節稅可以按照就業年限進行適當減少，比如就業增加一年，個人收入調節稅同比減少1%，最高減少到目前的一半為止。並且，中西部凡是解決大學生就業的企業，根據大學生就業多少，可以適當減少企業收入調節稅。

　　蘇寧電器作為中國解決就業最大的民營企業，一直以來不遺餘力推動大學會就業，其針對大學生的1200工程開展8年來，已招聘應屆大學畢業生累積近20000人。去年底，蘇寧宣佈2010年1200工程將招聘大學生7000人，成為蘇寧歷年來招聘人數最多的一屆。作為蘇寧電器董事長，張近東一直對解決大學生就業充滿熱情，但同時目前大學生素質參差不齊，也影響了企業的用人質量，把提升大學生綜合素質，作為解決大學生就業的首要條件，不但能從根本上解決大學生就業，同時，對於提高國民整體素質有重要促進作用，對國民經濟發展有重要意義。

責編：辛逸